马彦芳

摘要：大学晨读文化是一个长期积淀的过程，而在当前的大学校园里，晨读文化似乎难觅踪影，尤其是我们综合实力相对靠后的大学，早已不重视学生的晨读积累。本文以笔者的实际教学环境为基础，阐述了当前晨读文化在校园氛围中缺失，同时分析了当前令人堪忧的晨读自觉缺失现象所产生的原因，并提出了如何改變当前这一现象的相应对策，以便为今后促进学风建设提供借鉴和指导。

关键词：晨读文化；晨读现状；原因与对策

一、晨读文化的现状

当前是一个多元化的时代，信息多元、价值多元、环境多变等因素使得大学生要面临多方面的选择。由于学习环境的改变，宽松自由的学习空间使得多数学生的惰性越来越大，而此时恰恰需要一个良好的氛围来潜移默化的影响学生去自觉的养成良好的求知习惯。一年之计在于春，一日之计在于晨。晨读作为大学文化的重要组成部分，对学生汲取知识，提升素养，陶冶情操，净化心灵，有着重要的影响。然而目前，走在大学校园里，似乎缺少了本该有的朗朗读书声。顾明远先生几年前曾经发出这样的感叹：现在的不少大学占地千余亩，高楼林立，道路宽阔，标志性建筑恢宏而显赫，但总觉得缺少点什么，让人觉得心里不踏实。到底缺少什么呢，人们进入了冷静的思考之中，并得出了明确的答案。缺少的正是厚重的大学文化，尤其是晨读文化，而多了一份浮躁的气息，作为理性的教书人对此无不感到焦灼不安。

通过对目前校园生活的深入了解，目前学生晨读的现状主要表现在以下方面：（1）晨读参与率较低，尤其是高年级学生，多数已经放弃了晨读习惯；（2）学生晨读内驱动力不足，多数晨读是老师布置的作业，自觉晨读者甚少；（3）晨读内容不系统。多数学生晨读无计划，无规律，晨读效果不佳。

二、晨读文化的意义

晨读本是大学文化中最亮丽的一道风景。迎着东方的晨曦，或沐浴着春风的和煦，或感受着夏日黎明后的凉爽，或体验着秋日少许的寒气，或领略着冬日的冷寂，学生倚在校园的大树旁、道路边、花坛前、曲径通幽的地方，年轻的大学生们流畅地读着外语、古典或是一段优美的散文，那是多么生动的一幅画面，多么美妙的晨曲。当学子们用勤奋迎来新一天的时候，会让人亲切地感悟到毛泽东所称颂的话语：“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”晨读能够营造大学的凝重，造就大学的生机，焕发大学的活力，提升大学的品位。

古人头悬梁，锥刺股虽有些愚不可及，但其奋发读书的精神是值得弘扬的，“业精于勤，荒于嬉”的古训尤其要铭记于心。“一年之计在于晨”、“早起三光，晚起三荒”亦道出了“寸金难买寸光阴”的真谛。正因为这样才使得“闻鸡起舞”的举动受到人们的普遍赞誉，也是许多事业有成者的共同阅历。

晨读对于学生而言，有着重要的意义。首先，晨读有利于培养学生早起的习惯，有利于身体健康。第二，晨读有利于培养语感，培养学生对语言的感悟力和敏锐度。第三，晨读有利于学生学会独立思考。通过每天坚持不懈的晨读，会让人独自冷静的去思索，从所读经典中明白做人的道理，思考自己该如何做事，如何做人，如何辨别是非对错。第四，晨读有利于提高学生的记忆力、对所学知识的理解力。同时晨读也有利于培养学生对语言的掌控力及对文学的鉴赏力和审美观等优点。

三、如何唤醒晨读自觉，促进学风建设

文化之所以能够生成，尤其要想传播，不能仅靠匹夫之勇，而是集体的智慧，共同的创作。因此要积淀晨读之风靠的是全员的努力，而在这一过程中受益的不只是目前在校的师生，而是泽被后人的永恒。学生是校园里最大的人群，是教学活动的主体，能否唤醒他们的晨读意识，培养他们的晨读自觉，锻炼他们的晨读意志是打造晨读文化的关键。因此我们必须在以下几方面做出努力，唤醒学生晨读的欲望，培养晨读的情感，磨练晨读的意志，最终打造成晨读自觉的优秀品质。

1、激发学习动机，激活学习兴趣。学生整体基础较差，教师应为此感到心疼，决不能感到头疼，不能终日埋怨，更不能随意放弃。要在精心研究学生的基础上因材施教，让学生日有所得，每节课均有收获。成就感是激发动机，激活兴趣的先导，是树立信心的前提，也是教师全部工作的意义所在。“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”只有学生每日能知道一些自己所未知的知识与技能，经常复习所知所能，才能在不断进步中将学习看作是一种快乐生，是命价值的实现，这就为走向晨读的自觉做好了扎实的铺垫，演绎着想学—好学—了学的至高境界。

2、学校要制定晨读的制度，提出明确要求。任何事物的法杖都经历了必然王国向自由王国推进和跨越的过程，晨读亦然。教师要布置晨读作业，及时检查，并对晨读的态度和效果进行考核，作为德育与学业评估的重要指标，对优秀显赫通过多种渠道予以表彰，让榜样领路促进优良学风日臻成熟。

3、古人云：“有师法者，人之大宝也；无师法者，人之大殃也。”“上行下效，捷于影响。”教师是带领人们披荆斩棘的先锋，“师者，人之模范也。”教师是学生乃至社会的表率，受人尊重的教师，他们的言行举止会引起学生相同的心理体验和行为实践。因此，教师特别是广大青年教师带头晨读是对学生最好的教导，正所谓“身教胜于言教”，“其身正，不令则行。”当教师坚持晨读时，学生在敬佩的情感驱动下，就会如影随行，在天长日久的模仿中，晨读就成为一种良好的习惯，进而培育出持之以恒，雷打不动的自觉，晨读则凝练为学生的人格品质，所以人们说：学生是教师的一面镜子，十年、二十年后学生身上都留下当年教师的影子，可见“学位人师，行为世范”是教师的座右铭，也是教师职业的本质内涵。

顺便提及的是，物质环境的改变不是一蹴而就的事情，民办院校尤其如此，但为学生成长创造优良环境的意识是不能淡化的，在力所能及的条件下我们必须用百分之百的热情把哪怕只能实现百分之一的事情办好办实，因为“教育无小事，教师无小节”。

参考文献：

[1]《给老师的建议》（下）[苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤编译，科学教育出版社；

[2]《论语·子张》；

[3]《荀子·儒效》；

[4]《四书章句集注·大学章句》[宋]朱熹。