植凤妙

摘要：随着素质教育理念的不断发展和深化，传统教学方式受到挑战，教育教学改革工作不断推进和深入，教育教学方式趋向新颖化、生动化，这有效的解放了教师和学生的固有思想，改变了传统教学乏味枯燥，死记硬背的方式，有效的减轻了学生的课业负担，激发了学生对数学学习的兴趣，增强了学生的创新能力。就小学高年级数学教学而言，要有效克服这种弊端，就要对开放性题目进行深入研究，提出有效的解决办法。

关键词：小学高年级；数学；开放性题目；探索研究

随着社会的不断进步，人们生活水平的提高，人们对教育的要求不断提高，更多的家长开始关注学生的学习情况以及今后的发展。数学作为小学阶段的主要科目之一，对于培养学生灵活多变的思维能力和创新能力具有重要的作用。同时，数学学习对学生的逻辑思维能力要求较高，但是学生往往在有限的课堂时间内无法完全掌握知识，久而久之就会形成一种厌学心理，导致数学学习成绩普遍较低。因此，对于小学高年级数学教学而言，应该重视对开放性题目的讲解，从而培养学生的思维能力和创新能力。

一、目前小学高年级数学开放性题目教学中存在的问题

（一）教师的教学形式单一

在小学高年级数学开放性题目的教学过程中，教师大多依照传统的教学模式进行教学，单纯的运用讲解方式，按照单一的结构进行教学，这就导致教师的讲解无法完整的再现题目的要求和意思，无法满足学生理解题目并解决题目的要求。

（二）教师在教学过程中缺乏对语言教学的重视

一般来说，在开放性题目的教学中，语言教学比较匮乏，加之，数学教师对于语言教学方式缺乏深入的了解，在实际的教学过程中，只使用一种语言方式和语调进行教学，学生长期处于这种教学环境之下，势必会产生厌烦的心理。同时，一些教师在机械的概述完题目大意之后就让学生理解意思进行解答，或者教师直接进行讲解，在较短的时间内，有些学生还没有完全理解题目意思，教师就开始讲解，这就导致学生无法有效的理解和掌握教学内容。

（三）教师在教学过程中忽视学生其他能力的培养

小学高年级数学教师对学生的培养已经具备一定的侧重性，大部分教师将培养重点视为学生解决开放性题目的逻辑思维的培养，因此在教学的过程中，重视对学生解题思维的培养，但是却导致了忽视题目本身意义的现象发生。并且教师对开放性题目的解决一般都结合生活实际进行讲解，这就导致学生无法完全理解题目的意思，不利于学生思维能力的培养。

二、小学高年级数学开放性题目的特点与作用

数学开放性题目的解决需要学生在教师的引导学自主的发现问题，探究问题并解决问题获得结论，这些问题的解决对培养学生学科素养有重要的意义。

数学开放性题目的特点：

（1）形式多样，开放性题目既可以用文字表达，也可以通过表格、画图等方式进行表达。

（2）内容丰富，开放性题目的取材比较广泛，涉及面较广，都与社会生活相联系，内容比较深刻，需要学生进行挖掘，背景新颖，且解决方法多样。

（3）创新性，开放性题目的教学要求教师具备一定的探索精神，在实际教学中，注重对学生启发和引导，从而培养学生的创造思维和创新精神。

（4）思路发散性，开放性题目的解法是比较灵活的，对开放性题目进行解答，要求学生要运用多种思维方式进行解答，全面认真的分析问题，从而进行有效的探索。

小学高年级数学开放性题目的解答有助于激励学生从发现问题中来到解决问题中去，在问题的解决过程中，有助于培养学生全面观察和分析的能力，促进学生多元化价值观的形成，让学生学会与他们进行合作，提高学生的交流和沟通的能力。

三、数学开放性题目的编制与解答

（一）策略开放题目

策略开放性题目的主要目的是培养学生的思维能力，学生通过运用已知知识，就能从不同的视角理解题目并找到解答方法。

例如，书店有一套科普丛书原价（ ）元，现按（ ）折出售，买一套可以便宜多少元？如果买（ ）套，（ ）元够吗？

这样的题目能够为学生提供资助发展与探索的空间，根据学生不同的思维方式，填入空格处的数字不同，题目的意思和答案就不同，因此存在不同的解题策略。

（二）条件开放性题目

这类题目主要考查学生分析与选择的能力。如，蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍？你还能提出什么样的数学问題。

题目中出现了多个数据，但是问题只有一个，学生通过自己的探究技能得出多个问题。这就要求学生具备一定的选择和分析问题的能力，面对这样的题目，一定能够准确的把握题目给出的已知条件，通过对整体的把握和分析，提出不同的但是合理科学的问题。

（三）结论开放性题目

这类题目主要培养学生的全面思考问题的能力，相对封闭性数学问题的唯一答案来说，开放性数学问题是根据学生的不同思维得到不同的答案，需要学生充分的发挥想象能力，然后对题目进行比较透彻的理解和把握，从而提高学生的综合分析能力。

如，车队向灾区运送一批救灾物资，去时每小时行驶（ ）千米，（ ）小时到达灾区，回来时每小时行（ ）千米，这支车队要多长时间能够返回出发地？

分析这个题目就发现两地之间的距离是不知道的，这样就使得结论多样化，不同的学生就会给出不同的数字，从而使得问题的解答就变得多样化，同时帮助学生在解题的过程中提高其想象和进行综合分析的能力。

结束语

综上所述，小学数学高年级开放性题目的解答要求学生具备一定思维能力，想象能力，分析能力和全面观察问题的能力。因此，教师在教学的过程中，一定要探索有效的教学方法和教学模式，不断强化自己的开放性思维能力，拜托传统教育思想的束缚，在实际的教学过程中，立足学生的实际学习情况，开展开放性教学，从而有效的启发学生的思维能力，促进学生成长为具有较高素养和全面发展的人才。

参考文献：

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