苏明明

我从事英语教学工作二十多年了，在教学过程中，每届都会碰到一定数量的英语学习上的“差生”。怎样做好“差生”的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。

一、理解、尊重、善待差生

许多“差生”进人中学时，英语已学几年，在多次考试中连遭失败，他们对英语学习已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。这些“差生”在班级中常被学生鄙视，有些教师也认定他们是班级的“败类”、“包袱”。“差生”在社会上受到冷眼，在家眼也受到家长的训斥，心里有一种压抑感和厌学情绪，自信心不强。我便主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑去缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。

当我看见“差生”抄袭其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好的学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、、二读、三背”。第二天上课，有意识地叫“差生”站起来口头说一遍，同样也能达到预期的效果。每次的单元测验，我将成绩有进步的“差生”提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦。有些“差生”大脑反应慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我就不厌其烦地多讲几遍；有时把一些知识点编成公式或顺口溜，用浅显易懂的语言让他们记住。无数事实证明，“差生”有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲。……