廖金凤

摘 要 中学在整个教学过程中起到承上启下的重要作用，也是务实学生基本功，扩展思维，培养学生良好逻辑思维的重要时期。与一般的学科不同，数学不仅有较多的公式定理，还需要学生学会应用，是一门逻辑较强的课程。以往的数学教学经常忽视对学生思维的调动，教学方法单一，问题的解决多以灌输和海量做题为根本，不利于学生构建逻辑思维。在新的教学背景下，中学数学教学必须旨在对学生的能力进行培养，通过数学問题的解决挖掘他们的潜能，丰富教学手段与方法，进一步强化学生的思维能力，让他们喜欢数学。

关键词 数学问题 中学生 逻辑思维能力

中图分类号：G62 文献标识码：A

随着新课程标准的颁布，我国中学数学课堂教学逐渐走出了以往的误区，坚持以学生为本，并把他们逻辑思维能力的培养放在重要的位置。众所周知，数学学习水平的判断依据之一就是问题的解决情况，能够在最短的时间内，用最简便的方法解出答案，才算是学会了题目。受到传统教学观念的束缚，我国一些中学教师对学生逻辑思维能力的培养认识不清楚，教学也以灌输课堂为主，信息技术的优势也无法发挥。针对这样的现象，中学数学教师必须通过数学问题的解决扩展学生的思路，找到学科与生活实际之间的联系，最大限度的激发学生的学习兴趣，走出单一教学的局限性，提高学生的创新思维。

1数学问题解决的概述