郎媛媛

摘要：根据课程标准的要求，高中历史学科的核心素养包括时空观念，教师需要采取高效的教学方法培养学生的“时空观念”。基于此，笔者从高中历史课堂中“时空观念”教学的作用入手，分析了“时空观念”教学的策略，高中历史教师需要培养学生使用时间名词陈述历史的能力，使学生分时段了解历史，并编制历史大事年表，使学生了解历史的发展趋势，提高学生的历史素养与时空观念。

关键词：高中历史；“时空观念”；大事年表

前言：

“时空观念”主要是指历史时序观念以及历史地理观念，是将历史事件和特定的时空联系在一起进行分析与探究的观念。在高中历史教学中，“时空观念”要求学生能掌握历史发展的时间与分期方法，并通过时间名词进行历史的陈述，了解重要历史事件的发生地点及其相关状况。“时空观念”的培养可以帮助学生正确认知历史，培养学生的历史素养。

一、高中历史课程中“时空观念”教学的作用分析

第一，掌握历史学科的本质内容。大部分学科都有属于自身的时空定位，但是只有历史学科将“时空观念”看做是核心素养，因为人类的历史发展是在特定的时空条件下进行的，会受到自然环境与客观规律的影响，从时间和地理角度进行历史分析，可以帮助学生更容易地理解历史现象及其发展规律，有助于学生掌握历史学科的本质内容。

第二，培养学生的综合素养。“时空观念”的培养不仅可以提高学生的历史学习能力，丰富学生的历史知识，还会培养学生的综合素养。……