教育最终的归宿是学生。面对一个个独立的、鲜活的生命，教育者要思考的是，教他们做什么人，立什么志，具备什么样的道德素养，拥有什么样的世界观、人生观和价值观。文峰中学坚持“崇德弘毅，学文攀峰”的校训，构建课程、文化、活动相结合的教育新格局，落实立德树人根本任务，以完整的教育培养完整的人，即培养既有聪慧头脑又有高尚品格、既有家国情怀又有国际视野、既有广泛知识又有健康人格的中学生。

一、开发课程，建立完善的德育课程体系

每个孩子接受德育的起点和侧重点各不相同，而让学生带着自己的道德故事进入德育现场，则为学生个体建构自己的道德经验提供了可能、兴趣和机会。为此我们开发建立与学生个体需要相契合的德育课程体系，搭建起学生德育体验的现场，做到德育无小事，事事育人，时时育人，处处育人。

1.“1+6+X”兴趣课程：张扬学生个性特长

着眼于不同学生的兴趣和素养发展，我们开发了“1+6+X”兴趣课程。“1”是指以人为本的全人教育，即所有的教育都指向“人”这一中心；“6”是指我校学生“六大核心素养”，包含身心健康、合作學习、审美雅趣、学会生活、实践创新、公民意识；“X”指实现学生个性化发展的校本课程，关照差异、关注人格，与国家课程形成互补，实现“育分”向“育人”转化。

在学校的统筹规划下，老师们根据学生的特长和需要，发挥自己的爱好和特长，利用学校资源，自主开设了启智秀场、思维导图、3D打印、国学、文明礼仪、书法、陶艺、航模、定向越野等30多门校本课程，初成规模。……