谷凌云

【摘要】文章从四个方面剖析、阐述了语文教学中加强人文思想教育的重要性，提出了实施人文思想教育的途径，认为语文不是一门纯粹的知识课，而是以学生实践为主体的课程，教师不仅要传授语篇的整体功能和效益，还应从更深的层次上使语文课堂能为人文思想提供良好的生存土壤，使学生从语文课堂中体验人生，亲近社会，产生智慧。

【关键词】人文思想；语文教育教学；渗透

语言学是人类历史发展过程中的重要工具，更是一个民族标记。如何在语文教育教学中挖掘优秀文化蕴含的人文价值，激发学生的学习情感和求知欲望，唤起他们的精神力量，推动他们的认知活动有效地进行，培养学生爱国爱家，更好地继承和发扬祖国丰富的文化遗产，是每位语文教育工作者的责任。

一、人文思想弘扬“人”的精神

吕叔湘先生在《语言与语言研究》中指出：“语言学本质上是一门人文科学。”凡是肯定人，肯定自我，肯定自我的意志，承认人的自我创造性，为人的幸福而奋斗的态度，都体现了人文思想、人文精神。教育作為提升人类精神空间的实践活动，更应唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，从而形成学生的精神力量，推进学生主体性的发展。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》开篇提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”由此，语文教育教学的人文性被新一轮教改提到了一个很重要的位置，“人文精神”成为语文教育改革的培养旗帜。……