陈洪静

【摘要】高职院校班风学风建设对学校的发展和学生的未来有着至关重要的影响。因此，学校必须加大对班风学风建设的研究力度，只有这样才能不断提升学校的办校质量和改变学生的精神面貌。文章主要对高职院校班风学风建设现状进行了简要分析，并提出了一些针对性的改革措施，希望能够為高职院校班风学风的建设做出一定的贡献。

【关键词】班风学风建设；高职院校；现状；重要性；措施

一、引言

近些年，我国高职院校取得了较大的发展，但是随着学生录取数量不断增加，学生素质同以往相比有所降低，这对学校发展和学生综合能力的提升有着极为严重的影响。再加上招生模式发生了较大的变化，传统的招生模式为统招，近几年很多高职院校的招生模式有统招、单招、对口招生。生源的来源不一样，各方面的能力素质也参差不齐。这对高职院校的班风学风建设提出了新的挑战。此外，随着电子信息技术和互联网的快速发展，学生已离不开手机，有些自控能力差的学生会在课堂上玩手机。因此，高职院校必须对班风学风建设给予足够的重视，将班风学风建设当作学校发展的首要任务。

二、高职院校班风学风建设现状分析

这几年，我国高职院校在不断发展的同时留下了很多隐患，尤其是某些学校在班风学风建设方面较为落后，不能同我国高等教育新体系相适应。上文中已经提到高职院校招生模式发生了较大的变化，门槛不断降低，这就导致生源质量有所降低，再加上有的高职院校是直接由中专院校合并或者由专科院校发展而成的，学校发展较快，但办学理念、教职工管理水平以及教学条件不能与之相适应，种种因素综合导致高职院校班风学风建设停滞不前。高职院校学生普遍存在旷课、迟到、早退、上课玩手机、考试作弊等严重问题，这不仅对学生的学习效果造成了严重的影响，还对学校的发展、班风学风的建设产生了不良影响。高职院校班风学风建设不尽如人意，毕业生质量年年下滑，已经引起社会的严重不满，社会对高职院校的教学质量产生了很大的怀疑。因此，高职院校管理人员必须对班风学风的建设给予足够的重视，加大对其的研究力度。

任何研究都不能脱离数据的支撑，同样，对班风学风建设的研究要从实际出发，用真实的数据进行分析。笔者对某职业技术学院班风学风的建设状况进行了问卷调查，本次调查总共发放问卷188份，收回有效问卷181份。对问卷结果进行研究分析发现，该高职院校的班风学风状况较差。这些学生中，有18.1%学习动力不足，学习态度不端正，9.0%上学只是为了得到毕业证，4.8%认为“学得好不如生得好，学得好不如嫁得好”。部分学生学习行为不良，20%有迟到、早退、旷课现象，3.5%经常迟到、早退、旷课；30%有抄袭作业现象，10.1%经常抄袭作业；7%有过考试作弊，5.9%经常考试作弊，甚至根本不作答，只等补考；11.8%有通宵娱乐现象；8.2%上课不做笔记，不听讲；19.4%认为自己学习方法不当，学习效率不高。

三、对班风学风建设重要性的简要分析

（一）班风学风建设提升教育质量

高职院校想要实现内涵式、高质量的发展，就必须建设良好的班风学风。好的班风能够激发学生的学习动力，从心理上影响学生，让全班形成一个“比着学、赛着学”的学习风气，能够帮助学生养成良好的学习习惯，从根本上提升学生的学习效果。好的班风学风建设是学校形成良好校风的前提，学校具有良好的校风才能不断提升教育质量，培养出优秀的高素质毕业生。在竞争如此激烈的环境中，高职院校必须加强对班风学风的建设，提升教育质量，才能保证学校的长远发展。

（二）班风学风建设帮助学生成才

良好的班风学风建设能够有效帮助学生成才。学生只有具有良好的学风才能提高自身的综合素质，学到更多实用的工作技能。大学毕业生的早期培养锻炼阶段指的是大学生毕业参加工作的前五年时间，这个阶段是大学生培养成才的重要阶段，对大学生日后的发展与提升有着非常重要的影响。因此，学生在高职院校要学习必要的文化知识，更重要的是要学会如何更好的学习，更高效的学习。良好的学风对任何人的未来发展都是有重要影响的。

四、关于加强高职院校班风学风建设措施的简要分析

（一）丰富教学方式，激发学生学习兴趣

当前多数教学人员仍然在使用传统的教学方式，即仅仅根据课本上的内容向学生传授知识，学生只是单纯地在课堂上听讲。这种教学方式导致教学内容过于单一。比如在进行计算机教学的过程中，学生只是跟着教师的指导去尝试，并不是真正体验设计，没有根据自己所想进行图形图像处理，不能主动去学习计算机图形图像处理技术，学习效果得不到提升。因此，教学人员要丰富教学方式，激发学生的学习动力，形成良好的学习风气。

教学人员可以使用案例教学法来激发学生的学习动力。案例教学法的主要原理为：教学人员将某个教学案例向学生进行讲解，在讲解过程中会对所教授的技术或知识进行多次使用，这种教学方式能够提升学生对所学技术或者工具的熟悉程度，激发学生的学习动力。例如，在进行flash课程教学过程中，教学人员可以指导学生模拟动物跑、跳等动画；在进行遮罩层讲解的过程中，教学人员可以让学生对探照灯的移动轨迹进行描摹；在进行CAD制图教学的过程中，可以结合生活中常见的圆柱、螺母等物品对各种工具命令进行教学。同生活实际相结合的方式更加形象，具体，能够让学生更加容易接受，还能给学生创造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习动力，提高学习效率。

（二）组织趣味竞赛，激发学生学习动力

当前学校对教学课程的考查方式通常是根据学生平常的出勤情况（上课表现情况）和期末考试分数综合判断的。这种考核方式会导致某些学生仅仅在期末考试之前进行计算机图形图像处理技术的学习，即临时抱佛脚，为了通过考试而进行学习，在平常上课中不认真听讲，不按照教师的要求做。此外，这种考试方法不能真正检测学生的实际动手能力。因此，现行的考试方法需要进一步完善。

教学人员在进行计算机图形图像课程教学中，可以结合有效的辅助教学方法，比如让学生使用自己的照片或者自己喜欢的照片进行创意处理，可以利用PS工具为自己的照片加上各种特效。这种方式可以让学生真正认识到PS工具的强大和实用性，让学生从心里认识到计算机图形图像课程的重要性。此外，教学人员还可以根据学生的学习情况组织趣味竞赛，对学生进行分组竞赛，通过小组内的互相合作，不仅能够让学生充分熟悉计算机图形图像课程所学知识，还能让学生之间取长补短，找出自身不足之处，激发其学习动力。

（三）提升教学人员的综合素质

任何专业课程的教学都属于专业性较强的工作，需要教学人员能够熟练相关技术或者软件相关内容。不管是专业技术原理还是教学方法，教学人员都要熟练掌握，具备一定的专业素养、专业知识和专业精神。只有这样，才能保证教学工作顺利开展。在现实教学工作中，仍然存在严重的形式主义，由于疏忽造成的教学质量低的情况经常出现。教学人员的专业素养和专业精神能够在教学工作的各项细节上体现，只有教学人员真正了解所传授知识的使用原理和各种专业软件的使用方法，才能保证教学取得良好的效果。

（四）帮助学生明确学习目标

教学人员在进行课程教学的过程中，对教学内容没有一个明确的讲解，这就导致学生的学习目标极为模糊。学生失去了学习目标就不会具有较强的学习兴趣，也就无法获得良好的教学效果。因此，教学人员必须帮助学生明确学习目标，找准学习方向。只有这样，学生才能认真听讲，不会被外界所打扰。

（五）完善学生的考核机制

高职院校现行的考核评价机制不能对学生进行有效评价，或者在制度执行的过程中存在不能完全落实等问题，再加上有的高职院校忽视了对学生的思想教育，没有给予学生足够的关心爱护，使得学生看不到未来发展的希望，从而没有充足的学习动力。完善的管理制度是提升大学生培养效果的可靠保障，高职院校必须根据学校情况建立健全和完善大学生培养规范管理制度，只有这样才能不断提升大学生的综合素质。

（六）规范学生的解题过程

只有解题过程正确才能得出准确的答案。因此，在解题过程中即使是再小的细节都会对最终的解题正确率造成巨大的影响。教学人员必须提高学生规范解题的训练强度，让学生养成规范的解题习惯，这是提升学生解题品质的重要措施。

比如，教学人员在进行长方体体积计算解题教学的过程中，有的试题需要先求出长方体的长、宽、高，然后再使用相应的计算公式得出长方体体积。教学人员可以将长方体的长、宽、高以不同单位的方式告知学生，学生需要先将长、宽、高换算为统一的单位，然后再使用公式进行计算，这样就能将一道计算长方体体积的习题分成三步解题，学生必须将每一步详细写出来。通过规范学生的解题过程，日后就能帮助学生养成良好的工作习惯，做任何事情都能按照标准的步骤稳步進行。

五、结束语

综上所述，随着学生录取数量不断增加，学生素质同以往相比有所降低，这对学校发展和学生综合能力的提升有着极为严重的影响。因此，学校必须对班风学风建设给予足够的重视，加大对班风学风建设的研究力度，只有这样才能不断提升学校的办学质量和改变学生的精神面貌。

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