刘武周 王成琼 秦敏 张昊

摘 要： 开展集团化办学是职业教育体制机制和办学模式的一种创新。本文以丝路-内江职业教育集团为样本，分析了地方性职业教育集团在运行过程中存在的问题，提出了相应的对策建议。

关键词： 地方性；职教集团；集团化办学

中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2018）02-0019-04

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“要深化办学体制改革，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样，充满生机活力的办学体制”。《国务院关于大力发展职业教育的决定》同时强调：“要走规模化、集团化、连锁化办学的路子”。近年来，随着国家对集团化办学政策支持，全国各地集团化办学风起云涌，在集团化办学方面取得一些成绩。由内江职业技术学院牵头，联合106家政府部门、行业协会、企事业单位、社会团体组建的丝路·内江职业教育集团孕育而生，开创了内江地区集团化办学的先河，在促进产教融合、资源共享、构建现代职教体系等方面作出了应有的贡献。

一、集团化办学的价值

1. 有助于产教融合

职业教育作为“跨界”的教育，其本质和规律决定了必须开放办学，构建“多元办学，共同育人”的格局。职业教育集团借鉴现代企业经营管理理念，充分运用市场机制，整合“政府、行业、企业、学校、社会团体”各种资源，构建职业院校與产业企业对话机制，某种程度上说是校企合作的“升级版”，其核心是产教融合。因此，组建职业教育集团，开展集团化办学，既是国家经济社会发展形势所趋，也是职业教育自身发展的必然要求，无疑是创新职业教育体制机制和办学模式的一种很好探索。……