王业强，朱春筱，邢飞

（1. 中国社会科学院 城市发展与环境研究所，北京 100028；2. 中国社会科学院 研究生院，北京 102488；3. 山东大学 数学学院，山东 济南 250100）

一、引 言

随着大学逐渐走出孤立的学者共同体这个被社会供养的象牙塔，大学的功能从单纯的贮存和传播知识的教学功能转向教学与科学研究并重，并在与产业和商业的接触中再次形成了促进区域经济和社会发展的第三功能，大学的两次革命使其与企业和政府一起成为了以知识为基础的社会主要机构（Etzkowitz等，2000），大学也日益成为社会创新系统中的重要创新主体。当知识成为区域创新发展过程中的重要组成部分，大学作为知识创造的主体对区域创新发展也起着重要的驱动作用（Fritsch，2002；Cooke，2004）。尽管存在不同的起点和创业模式，但创业型大学（Entrepreneurial University）已逐渐成为一种全球现象。中国国家《十三五规划纲要》也明确强调了大学在实施创新驱动发展战略上的重要性，指出要“推进科教融合发展，促进高等学校、职业院校和科研院所全面参与国家创新体系建设，支持一批高水平大学和科研院所组建跨学科、综合交叉的科研团队，构建政产、学、研用一体的创新网络，优化创新组织体系，推动区域协调创新”。

但在全球化时代，知识传播和研究实施越来越国际化，一个国家或地区的竞争力也更加依赖各个创新主体的国际合作。面对全球联网的研究环境，知识、人才等创新要素早已摆脱了地域的限制，变得高度国际化，大学等国家科研机构也不再是研究、技术和创新体系的独立组成部分。……