陈媛芳

（广东省中山市实验小学，广东中山 528400）

引 言

英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个要素。教育部《中国学生发展核心素养》中指出：“文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一。”英语语言所承载的优秀人文和科学知识都是通过英语文本来体现的，英语的学习必须依赖英语文本阅读来完成[1]。由此可见，大量的英语阅读活动是英语学习的重要方式，对英语学科核心素养的形成有着极其重要的意义。

良好的英语阅读习惯对学生完成英语阅读、促进英语学习有着极其重要的作用。什么是良好的英语阅读习惯呢？阅读习惯与英语学科核心素养又有什么联系呢？

2016年《全国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》中明晰了阅读素养的框架，分为阅读能力及阅读品格两大类。阅读品格包括阅读习惯和阅读体验，其中阅读习惯又包括阅读方法、阅读量与阅读频率。良好的阅读习惯，第一个要素就是具备科学高效的阅读技巧与方法。在不同的学年段，阅读方法的培养有着不同的侧重。低学年段的学生应培养其在图文结合的文本阅读中，短时间专注阅读并从文字中获取信息进行外语解码的能力和方法；中学年段的学生需要掌握快速阅读、识别生词、猜词、不被生词干扰阅读等技巧方法；高学年段的学生须具备略读、寻读、挖掘文本隐藏含义等阅读技巧与方法。……