蔡德俊

摘 要 随着高校教育体制改革的深化，大学生就业成果显著，且就业形势持续向好。然而大学生就业率稳步上升的背后，就业质量却暴露出许多问题，如吃苦耐劳精神、责任感、职业操守等素养的缺失，致使大学生就业稳定性明显不足，大学生职业素养培育成为当下高校教学改革的重点。基于此，综合考量高校教学改革与大学生职业素养培育实际情况，制定以职业素养作为导向的高校教学改革路径，实现高校教学与职业素养培育的有机融合，助力大学生养成职业素养，并为大学生就业与职业生涯规划夯实基础。

关键词 职业素养 高校教学 改革 对策

中图分类号：G711 文献标识码：A

市场经济体系下，社会竞争愈演愈烈，对就业大学生的要求愈加严格。如今教育改革已经进入深水区，高校教学理念、教学模式、教学内容以及教学方法等发生颠覆性变化，同时各地区高校正努力建设国家骨干学校、示范学校，追求高素质、高素养等综合性人才培养，使得高校改革步伐越发坚实。无论是大学生人才培养定位，或是企业对人才的诉求，高校教学改革都应加大力度，落实大学生人文教育、专业教育的同时，侧重于大学生职业素养培育。因此，以提升职业素养为导向的高校教学变革，是当代大学生就业的要求，也是企业谋求人才的诉求。基于职业素养导向下教学改革，开启了高校教学新篇章，也为高校教学注入新鲜血液，是大学生实现综合性发展的重要路径，也利于大学生适应职场，实现自我价值。

1落实以提升职业素养为核心的高校教学目标

素质是人类生存于社会的重要因素之一，而素质教育是指全面性教育，倡导学生综合素质养成、均衡性发展，以素质教育谋得个体素质的养成，从而满足于社会发展需求。面对市场经济的发展，高校教学如何实施改革是专家、学者、教师研究的热点。教学目标是课堂教学的基础，课堂教学中应充分利用多种教学手段服务于教学目标。我国教育的根本目标是将知识教育与人文教育相结合，培养综合发展的人才。高校的教学应引导学生形成良好的道德意识，明确以人民利益为出发点，提升自身素养、传承优良传统文化，形成正确的社会主义荣辱观。高校教学应以人文性为教学前提，并渗透教学工具性与实用性。通过工具性呈现实用价值，通过人文性拓展道德意识的培养。教学要以职业素养培养为核心目标，培养学生健全的人格，提升道德情感意识，促使学生的综合发展；规范学生的行为习惯，使其明确自身的责任感和使命意识。但因高校教学课程的不同，采取的措施也不尽相同，但都是至关重要的，如若只关注其中一点而忽视另外几点，或以其中一点来代替另外几点都是不可取的，且必然会阻碍高校教学发展。应当做到有的放矢，要知道，综合能力强弱的评判标准不在于所擅长的部分，而在于所欠缺的部分。所以，教学目标务必具备科学性和系统性，只有确立正确的教学目标，才能更好的服务于教学。

2采用多样教学路径升华大学生职业素养

教师通过完善教学方法实行针对性教学，对于不同基础的学生所采取的授课方式不同，以提高学生的职业素养。项目教学法和情景教學法以及实践教学法对于高职语文教学都大有裨益。项目教学法是指尊重学生的主体地位，将学生作为课堂的主人，而教师以引导者的身份辅助学生，并由教师设立一个较为独立的项目，学生们需要相互协作，独立完成方案的设计以及项目的实施，可以通过收集相关信息、集体讨论等方法，并进行综合分析和调整。在此过程中，学生通过项目确立、项目讨论、项目调整、项目建设等阶段深入了解并把握各个环节的核心和关键所在，实现知识的内化及融合。“项目教学法”最为突出的特点为“项目是整个过程的主线，学生占据主体地位，教师加以引导，”主要体现在：目标指向具有双重性；培训时间短，成果显著；具有一定的可控性；将理论教学与实践教学相结合。实践教学主要是深化理论知识，是对理论知识进行巩固和内化的有效方法，通过联系学生的生活实际，开展优质的实践活动，促使学生将抽象化的理论知识变得具体化和形象化，更便于学生理解和掌握。实践课在高校教育中占有很大比重，专业技能和职业素养的提升离不开实践锻炼。通过实践，课本上学到的理论知识才更具说服力，职业能力才得以转换。为培养学生的学习主动性，教师应积极参与教学的各个环节，并及时和学生进行交流沟通，全面了解学生的学习情况和需求，并培养学生的观察能力和思考能力。此外，实习活动中教师应引导学生向前辈学习，比如向实习单位的优秀员工学习，养成艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于挑战、无私奉献的高贵品质，升华职业素养。从而帮助学生内化专业知识的同时，把职业素养渗透于实践活动中，助力大学生提高职业素养。

3结语

高校教学渗透大学生职业素养有着实际意义。针对当今高校教育体系，彰显高校教学中大学生职业素养价值，基于提升大学生职业素养视角下，实施高校教学体系改革已是大势所趋。高校教师需要转移应试教学倾向，深化职业素养教育，把大学生职业素养提升渗透于各科教学环节内，以升华大学生职业素养，为大学生就业与职业规划打下坚实基础。

参考文献

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