黄穗钗

摘 要：趣味数学故事与小学数学教学之间的有效结合，可以让学生在一种相对轻松的学习氛围中了解课堂所学知识。为了让趣味数学故事真正在小学数学教学中发挥作用，教师首先需要对趣味数学故事的制作方法进行明确。本文主要从趣味数学故事的编辑技巧入手，对教师利用趣味数学故事展示数学学科魅力的措施进行了探究。

关键词：趣味数学故事；小学数学；教学情境；重点难点

数学学科是一门逻辑思维性较强的学科。教学方式的单一性，是传统教学模式所表现出来的主要问题。趣味数学故事在小学数学课堂中的应用，可以让教师借助一些数学故事对教材中的知识点进行串联，进而让学生的学习主动性得到提升。对趣味数学故事在小學数学教学中的应用问题进行探究，可以为小学数学学科教学的优化提供一定的帮助。

1、趣味数学故事的编辑技巧

现代教育技术的发展进步，为趣味数学故事的应用提供了一定的保障。为了让学生对小学数学学科的魅力进行充分了解[1]。教师首先需要对课堂教学中所应用的故事进行有效编辑。一般而言，教师在数学故事的编辑过程主要表现为以下几方面的内容，第一，教师需要从课堂教学目标和学生的实际情况入手，对课堂上所运用的趣味故事的故事内容进行选择。第二，在确定故事内容以后，教师需要从故事情节入手，对故事内容进行重新设计，以便让数学知识渗透到故事内容之中。第三，故事内容编辑完成以后，教师可以借助讲述法对数学故事的故事内容进行表述，也可以借助多媒体课件对数学故事进行展示。

2、趣味数学故事的应用策略

1.1对数学教学的课程目标和教学环境进行明确

对数学课程的课程目标和教学环境进行分析，是教师在对趣味数学故事进行应用以前所不可缺少的环节。从新课程标准对学生的要求来看，学生除了要在数学课堂上掌握数学基础知识、基础技能等内容外，还需要对数学学科与其他学科之间的联系进行明确。对于教师而言，在对数学课程的教学目的和教学意义进行明确以后，教师可以借助情境教学和兴趣引导等方式，让学生对数学与生活之间的联系进行了解，从课程教学目的入手，对数学故事进行合理应用，可以让学生对数学学科的人文价值进行充分了解。信息技术的发展进步，已经给数学学科的教学环境带来了一定的变化，对此教师可以借助多媒体、交互式电子白板等工具进行教学。

1.2利用数学故事创设问题情境

课堂导入环节是数学教学中的一个不可缺少的环节。为了对学生的思考热情进行充分调动，教师可以从具体的教学情况入手，对问题情境进行设置。例如在对圆的周长的有关知识进行讲解的过程中，教师可以为学生设置这样的教学情境：“暑假期间，小胖的父母让小胖每一天都沿着操场跑一周，但是小胖并没有按照父母规定的路线跑步……结果开学以后小胖的减肥效果并不明显……”对此教师可以借助这个故事让学生对故事中提到的“一周”的含义进行分析，进而引入本节课所要讲解的知识点。在对这一部分知识内容进行讲解的过程中，教师也可以将祖冲之或华罗庚的故事应用于课堂教学，以便对学生的学习兴趣进行提升。

1.3利用趣味数学故事帮助学生突破重点难点

对课堂教学中的一些重点难点内容进行有效突破，是教师对课堂教学效率进行提升的有效措施。趣味数学故事在数学课堂上的应用，可以让学生以直观的方式对教材中的一些相对抽象的知识内容进行了解。例如：在对反比例的有关知识进行讲解的过程中，教师就可以设计一个例子：有一位贪婪的财主，想要用一块上等的不了制作一顶布料，在他来到裁缝店以后，他感觉用一块布料制作一顶帽子有些可惜，就询问裁缝是否可以用他所提供的布料制作两顶或三顶帽子，在裁缝给出肯定答案以后，财主在与裁缝进行一番争论以后，让裁缝为自己制作10顶帽子。等到财主前往裁缝店取帽子的那一天，财主发现裁缝用他所提供的布料制作出来的10顶帽子只能戴在手指头上面……在对这一故事内容进行展示以后，教师需要让学生对故事中的内容进行分析，为什么同样的一块布料，裁缝既可以用它制成一顶帽子，也可以用它做出3顶、4顶以及10顶帽子，并由此引出反比例关系的概念。

1.4利用趣味数学故事指导学生复习所学知识

从趣味数学故事的应用情况来看，教师在课堂教学过程中，也可以利用这一工具对一些旧的知识点进行展示[2]。例如：在对数学教材中的质量与体积的有关知识进行复习的过程中，教师可以借助“曹冲称象”这一故事，让学生对质量和体积的相关知识进行回顾。旧知识的复习过程可以为学生学习能力的提升提供一定的保障。学生在这一环节对自己学习中的不足之处进行解决的过程，也可以被看作是对知识进行二次消化的过程，因而利用趣味数学故事指导学生对所学内容进行复习，可以有效加深学生对所学知识的理解。

结论：在数学课堂上对趣味数学故事的优势进行发挥，可以在对学生的学习注意力进行提升的基础上，调动学生的学习热情。利用趣味故事引导学生积极思考数学问题，可以让学生的数学能力得到有效的提升。

参考文献

[1]刘溪坤.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].亚太教育，2016，（21）：15.

[2]钟伟林.用故事演绎数学教学的精彩——例谈小学数学教学中的故事[J].教育实践与研究（A），2010，（03）：49-51.