王博

摘 要：随着互联网技术的日新月异，互联网逐渐应用于生活的方方面面，包括医疗、金融、休闲娱乐、购物消费等领域，此外互联网技术也广泛的应用于教育领域。如将互联网技术应用于篮球教学之上，不仅提升了课堂趣味，更能在规范学生动作之上有着一定作用。但由于互联网的两面性，互联网在为篮球教学课堂带来便利的同时，也带来了一定的挑战，因此本文以互联网时代下篮球教学为例，分析互联网时代下篮球教学所面临的机遇及挑战，以便研究互联网时代下篮球教学的相关改革策略。

关键词：互联网时代 篮球教学 机遇 挑战 策略

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（c）-0207-02

互联网技术的出现，极大的便利了我们的生活，随着互联网技术的不断发展，“互联网+教育”也为教育行业带来了新契机。如将互联网技术应用于篮球教学课堂之上，可以大大提升学生学习兴趣及教师教学水平，但也由于互联网的特性很容易使学生产生运动惰性及削弱学生创造力。因此本文在此基础之上探讨互联网时代下篮球教学改善策略，以便使教师更好的利用互联网技术来提升篮球教学水平，以便提升学生篮球技能，使学生更加热爱篮球运动。

1 篮球教学传统模式与互联网模式

1.1 篮球教学传统模式

传统的篮球教学模式，多是篮球老师讲解动作，示范动作，指导学生练习，然后进行纠错。整个教学环境只有教师口头讲解及画图说明，这样的课堂环境枯燥无味，不利于学生掌握篮球基本动作，更不利于提升学生学习篮球的兴趣。

1.2 篮球教学互联网模式

篮球教学互联网模式，也就是以互联网的形式对篮球基本动作、高难度动作、篮球战略战术技巧进行讲解，这样就方便学生回放，从而使学生更好的掌握篮球基本动作；同时在互联网模式之下，也方便教师制作课件或设计游戏环节，更容易提升篮球教学的趣味性。此外，一些基于互联网技术的篮球APP，比如篮球可穿戴体育设备，则更容易测试学生篮球基本功的掌握程度，同时这些篮球APP还能够使学生篮球成绩考核更为便捷、快速及公正。

3 互联网时代下篮球教学所面临的机遇

3.1 使学生很好地掌握篮球基本功及高难度动作

传统篮球教学模式之下，教师需要用大量的时间教授学生基本篮球动作及规范学生篮球动作，然而由于传统教学模式的限制，很多学生的篮球基本动作依然很难得以规范；而传统教学模式过于枯燥，这些学生很容易会产生厌学的心理。而在互联网篮球教学模式之下，学生可以从老师提供的教学视频中反复学习篮球基本功，加之互联网的乐趣性，这对于学生掌握基本功则十分有益。

而传统教学模式之下对于高难度的动作，教师则很难诠释高难度篮球动作，这类高难度动作本身就难以以口头或板书的形式为学生讲解，因此在传统篮球课堂之上，篮球教师往往只讲解篮球初级动作，而高难度动作则几乎不涉及。但在互联网模式之下，所有的动作步骤都可以以视频课件的形式呈现，教师只需要下载或制作相关课件，在日常教学过程中对关键动作进行讲解及指导，则能够使学生快速掌握动作要领。因此，互联网模式之下，学生学习篮球的兴趣更足，进步更快。

3.2 提升学生学习兴趣，有助于提升学生篮球综合技能

相比于传统课堂，互联网时代之下篮球教学更富有乐趣。互联网时代之下，教师制作课件更为便利，也可以通过下载篮球游戏进行授课，同时互联网也为教师设计更为创新性的课件提供便利之处。而学生在篮球课堂之上，边玩游戏边掌握基本动作，进一步提升学生学习兴趣。由于互联网课堂兼具基本功及高难度篮球动作，加之课堂环境生动有趣，这就使得学生对篮球运动产生深厚兴趣，进而在平常练习之时后劲十足，这样则有助于开发学生篮球潜能，更有助于培养学生学生篮球综合技能。

4 互联网时代下篮球教学所面临的挑战

冲击传统教学模式，使学生产生运动惰性.传统篮球教学中，教师拥有着绝对的主导地位掌握着课堂，教学内容枯燥无味，教学模式单一，但在教师的主导之下学生还是掌握了一些基本技能。而在互联网教学中，教学环境相对自由，有些教师还会在此环境下为学生做一些讲解，督促学生练习；但有的教师在互联网环境下，则仅仅制作篮球课件，篮球课堂上主张学生自主练习，对学生持放任自流的态度，在这样的情况之下学生过于自由，难免会有一些学生通过互联网来玩游戏看电影，长此以往，学生产生运动惰性，疏于练习，不利于学生篮球技能的提升，与篮球精神渐行渐远。

4.1 过度依赖互联网，削弱学生创造力

互联网篮球教学模式之下，在互联网标准动作的指导下，学生的基本功及高难度动作则掌握的更加牢固。在学生学习训练过程中，仅仅是按照网上标准动作来训练，根本不需要思考，长此以往，也削弱了学生独立思考的能力及创造力。而由于篮球是一种竞技体育项目，学生的创造力十分重要，如果学校不注重学生创造力的培养，则影響学生篮球综合技能的提升。

5 互联网时代下篮球教学改善策略研究

针对前文所述互联网时代下篮球教学所面临的机遇及挑战，在本节中则着重指出相应的改善策略，其中主要包括将户外篮球与互联网篮球工具结合在一起，教师应做好指导工作，积极组织篮球比赛等。

5.1 端正对互联网学习的思想，充分发挥户外体育精神

互联网应用于篮球教学中，提升了教师教学水平，规范了学生篮球动作，激发了学生学习兴趣。但互联网只是篮球教学的一个工具，教师及学生应正确认识互联网教学工具，互联网教学工具的使用只是在规范学生动作之上起到意义，而并不能从根本上来提升学生基本功的熟练程度。掌握基本功及高难度动作，以及提升临场应变能力，还是应当在户外篮球场上。因此，在日常篮球教学中，应以户外体育场为主，以使用篮球APP、篮球视频播放器为辅，充分发挥篮球这项竞技体育所蕴含的精神，而这样则有助于提升学生篮球技能。

5.2 教师仍需做好指导学生练习的相关工作

互联网时代之下，先进的信息技术为篮球体育教学提供了便利，但在这样的背景之下，教师仍是篮球教育课堂的一份子，只不过在互联网篮球课堂模式之下，教师所起到的作用更多的是指导的作用。这就需要教师积极学习互联网相关知识及篮球专业知识，帮助学生快速有效的进行篮球运动网上学习，此外教师还需要组织学生观看相关篮球训练视频，并对其中的篮球技能动作要领做出详细讲解，在学生进行户外练习之时予以相应的指导。这样才能有效提升学生学习效率，避免运动惰性，使学生快速掌握篮球基本功。

5.3 积极组织篮球比赛，提升学生临场应变能力及创新意识

互联网篮球教学，对提升学生学习效率势必有一定意义，但教师还需要勤于引导学生，开放学生思维，培养学生的创新意识。因而定期举办篮球比赛，则是一个可以增进临场应变能力及创新意识的一个方法。通过举行篮球比赛，运用互联网工具考核学生基本功的熟练程度，同时对学生做出的高难度动作、以及团队所采取的战略战术进行点评；而这样的方法不仅可以提升学生的篮球基本功，还能培养学生创新意识及临场应变能力，对于学生综合技能的提升则十分有益。

6 结语

互联网为篮球体育教学带来一定的便利机遇，同时也为篮球教学带来了一定的挑战，本文分析了互联网时代之下篮球教学改革相关策略，其中主要包括将户外篮球与互联网篮球工具结合在一起，教师应做好指导工作，积极组织篮球比赛等，从而更为科学的在篮球课堂中应用互联网工具，以提升学生篮球技能及提升篮球课堂效率。

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