李媛

英语阅读能力的高低直接关系到英语学习的好坏，由于传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，对于阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力没得到实质的提高。阅读理解题越来越多地检测学生对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括，问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。

一、影响学生英语阅读能力的因素

部分学生存在不良的阅读习惯。比如出声阅读，主要弊端就是影响了阅读速度。出声阅读往往以不同的形式表现出来，多了这一过程，无疑会阻碍眼睛的扫描速度，所以要训练学生养成直接利用视觉来阅读的好习惯。有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。还有些学生过于精读，由于平时英语教学着重于对词组的积累，长句难句的分析，很多学生在实际阅读中，往往边读边分析句子，碰到不懂的单词，停下来查字典。结果是句子读懂了，可对文章的把握却不知所述，不仅影响了阅读速度，还扼杀了阅读兴趣。所以要培养自己猜词的能力，利用上下文意，而不是靠查字典。

部分学生忽略阅读技巧。大多数中学生在实际阅读中，都是简单地看似按顺序操作，先读文章，再来做题。其实，运用了一些阅读技巧之后，会达到事半功倍的效果，如，精读与泛读相结合，略读、寻读以及猜词的技巧。灵活运用阅读技巧，能让阅读能力有一个质的飞跃。

二、如何在英语课堂中有效提高学生英语阅读能力

1、养成良好阅读习惯，对于提高阅读能力至关重要

良好的阅读习惯是不通过出声，仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节的处理。选择难度适中，生动有趣的文章对学生进行训练，培养学生的阅读信心，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。可以设计游戏、激发学生的学习兴趣。英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感，要使英语学习变得形象、具体、有趣，让学生爱学，必然顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏教学的神奇作用。英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，使课堂教学生动活泼、丰富多彩。

2、提高阅读速度，这是提高阅读理解能力的基础

通过对文章难易的判断后，来规定具体时间，长期坚持这种习惯，阅读速度能不断提高。要严格训练阅读速度，读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可以进行限时阅读训练。限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照课程标准的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。让学生寻找主题句，理解重点把握全文。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。

3、增加词语积累，促进学生阅读理解能力的提升

要扩大词汇量，促进阅读。词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。词汇量大小直接影响学生阅读能力，在平时的英语教学中，要着重对重点词、词组的拓展、运用，词形的强调和变化。拓宽学生知识面，了解文章的文化背景、风土人情。英语被广泛运用于许多国家，有着丰富的人文内涵，随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面，拥有较广知识面的人，看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够，还要与文化背景相结合，只有深刻了解文章文化背景、风土人情，经过分析、判断、推理，才能够更好地准确把握文章。在教学过程中，可以摘录一些内容与学生们讨论，交流，让他们能更多的了解文化的差异。

4、掌握阅读技巧，提高阅读能力，培养阅读思维

在阅读理解中，不同类型的文章应采用不同的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中进行跳读、查读。对于故事性文章，一定要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。科普性的文章，一定要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描写，提炼出有用的信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。阅读文的教学中，找出该段的中心句，大多数段落的中心句都是第一句或最后一句，这是对本段的概括，也可以让让学生自己总结，提高他们的概括能力。不同类型的文章，运用不同的技巧，会大幅提升阅读速度。掌握阅读技巧是阅读教学中的重点，精读与泛读的巧妙结合，对文章细节的捕捉，就精读细读到段到句。对于与段意，文意的掌握相关的题目，就通过泛读的方式获取。寻读，顾名思义，就是根据题目来寻找答案，这种技巧很直接，通常是任务型，如人名、地点、时间、原因等，可以直接从文章中找到。略读的要点就是有侧重性，比如确定文章的主题、作者的观点、文章的风格等，可以选择略读这种阅读技巧。猜词技巧可分为以下几种：利用上下文意，利用构词法，如前缀-un，-in，后缀-able。利用定义线索，如文中出现which means，be called，that is 等标志性的词。与其说是培养阅读思维，不如说是培养语感，英语阅读中，语感很重要，语感来源于大量的阅读积累，只有大量的涉猎课外书籍，才能達到语感的质的飞跃。

“冰冻三尺，非一日之寒”。培养阅读能力，掌握阅读方法应该长期坚持，不懈努力。只要坚持练习，注意积累词汇量，熟练阅读技巧，养成良好的阅读习惯，就一定能提高英语的阅读能力。