黄朝琼

2010年3月17日，我们学校发生了一起学生伤害事故，有一名学生在这起事故中永远地离开了。虽说伤人和离去的学生都不是我班的，但事因却与我班的学生有极大的关系，作为班主任的我具有不可推卸的责任，这令我陷入深深地自责当中。事后找学生谈话了解情况，有些同学说发现一些事情的端倪，知道将有打架事件发生，问为什么不报告老师，答说怕遭人报复挨揍。了解情况的学生当中甚至包括个别班干部。这不得不令我反思：学生为什么不敢和老师说真话？教师应该和学生建立怎样的关系才能取得学生的信任？

古人云：师者，传道，授业，解惑也。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教育工作者知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

师生关系的主导因素在教师。学生的品德不是教出来的，而是在健康的环境中耳濡目染、潜移默化形成的。教师要做到“为人师表”，首先要注重自身形象和修养，在言行举止上做表率。俗话说：“学高为师，身正为范”，凡是要求学生做到的，首先要求自己做到。平时自觉严格地要求自己：不迟到，不早退，不穿拖鞋上班，不说粗语脏话，穿戴朴素得体，待人热情大方，遵纪守法，坚决拒绝一切违法违纪行为。特别是班主任对创建良好的班集体，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心。

相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教書育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生，而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下有些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。学生也有自尊心，老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

要让学生喜欢，还要做一个有乐观人生态度的人，把最美的笑容留给学生，同时不吝啬及时的表扬和鼓励，努力成为创造快乐的使者，消除备受学生压抑的阴霾。因为人的情绪是可以互相感染的，快乐也是会一直传递的。做一名教师有人可能会抱怨教师工作的辛苦，我认为你现在如果是教师，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，使自己的教育教学收到较好的效果。在这一点上，我深有体会。去年大病了一场之后，把一切都看开了。每天都带着笑容上课，学生甚是喜欢，课堂气氛很和谐，连经常挑刺的学生也不忍心破坏这样的课堂氛围，积极地加入到学习活动中来。大半个学期上课基本不用管纪律。一学期下来，没有哪一节课要诉苦的，看来笑容真的可以感染学生，控制课堂。

建立良好的师生关系，还可以从学习态度和文化修养上熏染学生，做一个在道德修养和文化素质方面都让学生佩服得五体投地的老师。俗话说“课上十分钟，课下十年功。一个好老师不仅要有饱满的教学热情，而且还必须博学多才，具备在一定历史条件下的教学知识和较高的理论水平，对所从事的专业要精通，要知之甚多，甚深，拓宽知识领域，不断更新知识，改善自身知识结构。素质教育提倡的是“多言堂”，把提问的机会让给学生，一个教师如果没有扎实的专业知识，广博的文化知识，能应付得了学生的提问吗？那就要不断的学习，不断地充实自己，树立终身学习的理念。比如作为语文教师就要争做一名有文学底蕴的老师，这是本职工作。语文课的本身就应该充溢着语文气，荡漾出文学的涟漪。我们可以试想，如果学生能够运用适当的语言文字，更好地表达自己的思想，或引经据典，或旁征博引，在他们的身上我们看到的不仅仅是知识的力量，而且是一种有魅力的内涵，这样的课堂是何等的充实！所以，要想让学生喜欢该门学科就要让学生首先喜欢该门学科的老师。试想当我们的学生对老师达到一定的崇拜，我们还用担心学生不爱学这门功课，或学不好该门功课吗？当然，要做有文学底蕴的老师并非朝夕之功，需要我们有与时俱进的学习、自我充电的意识。古人云“朝闻道，夕死可矣”，由此，作为凡者中的一个小小个体，我们又有什么理由“拒文化知识于千里之外”呢？身教胜于言教，教师不断学习进取的态度会直接影响着学生呢。

学生是一个个活生生的、个性迥异的个体，要处理好师生间的关系，不是一件容易的事情。以上是我从事教育工作二十多年而得出的一些体会，希望能和老师们共勉。愿每一位教师都能以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！