张东霞

摘 要 本文介绍了微课教学在计算机网络课程中的设计要点，分析了计算机网络课程的教学内容、教学目标、学情，并以局域網IP配置作为案例来进行微课教学。为检验微课教学模式的效果，对两个班的学生成绩进行T检验，结果表明微课教学模式明显优于传统教学模式。

关键词 微课教学 教学模式 计算机网络

中图分类号：G712.4 文献标识码：A

对技校计算机网络课程教材内容进行微课化，编排以知识点为内容的微课，形式简单，内容集中，可有针对性地解决具体问题，更好地激发学生学习计算机网络课程的兴趣，提高学生学习效率，改进教师教学模式等起到了十分重要的作用。后期还可以建设微课平台，实现资源共享，学生不仅可以学习所需知识，而且可以与教师进行互动，就不明白的知识点向教师请教，把单向灌输变为双向学习。

1微课教学在计算机网络课程中的设计要点

1.1注重教学情境，激发学生的学习兴趣

技校生在传统的教学模式之下对计算机网络课程的学习热情不高，自主学习能力差，因此，微课教学正好可以改善这种困境，将学生的学习积极性调动起来，让学生的学习变得更加的轻松有趣，更加符合技校学生的认知特点。

1.2明确微课的教学目标

微课有一个特点，就是需要培养起学生对专业课程学习的自主性，特别计算机网络课，这是一门专业性很强的课程。因此，需要在课堂上充分地利用好微课，确定教学目标，适时应用微课，从而增强了教学效果。

1.3课程设计时要满足学生需求，融入艺术元素

从计算机网络课程来看，教师需要花更多的时间对学生了解，因为每个学生的基础和接受能力会有所不同，因此，制作微课时需要尽可能地满足更多的学生需要，可以在微课中融入艺术与动画的元索，使微课在教学中得到充分的应用。

1.4微课的学习内容体现多样化

微课教学在计算机网络课程中，应该体现内容的多样化，让学生学习微课后能有收获，提高专业知识的汲收能力，使学生能够自主的学习，将课堂气氛活跃起来。

2微课教学模式在计算机网络课程中的实际应用

2.1教学内容分析

局域网组建是计算机网络课程中最为重要的一部分内容，在学校计算机实训机房中，这里将6台学生工作站分为一个小组，要求同学们能够学会制作网线、局域网IP配置、文件共享以及简单网络拓朴结构的设计。相关设备有：压线钳、RJ45水晶头、测试仪、双绞线，测线仪等。通过学习让同学们能够轻松学会组建局域网的技能。

2.2教学目标分析

知识与技能方面：让同学们学会双绞线的制作、工作站与交换机设备的连接，掌握相关的网络设置以及测试工作等。

过程与方法：为了提高学生的对本次课的兴趣，先用微课形式来展示，本次所要完成的工作，向同学介绍局域组建方法和步骤，然后根据微课内容去进行实操，从而更好地掌握知识并培养学生的操作技能。

情感态度价值观方面：通过实践来培养同学们对网络世界探索的好奇心和求知欲，不断克服困难，最终能够顺利地完成局域网网络的组建，实现工作站间的文件资源共享，使同学们感受获得成功的乐趣，体会到计算机网络课程的价值和重要性。

2.3学情分析

由于技校生网络基础知识相对较薄弱，他们的学习目标也不明确，学习方法不科学，要想达到事半功倍的效果，就需要教师指导与帮助。这里以“局域网组建”为例，课程前让同学们了解有关网络组建方面的知识，明确需要完成的任务，罗列需要掌握的理论知识和操作技能，给学习明确的学习方向和目标，教会学生自学的方法和技巧，使学生的学习有章可循。

2.4微课教学模式在局域网IP配置中的应用

3微课教学模式在计算机网络课程中的应用评价

为了验证微课教学模式的效果，笔者对所带的两个网络课程班级学生进行实验，A班学生使用的是传统教学模式，B班学生使用微课教学模式。经过一个学期的教学，两组学生成绩比较结果如下：

这里应用SPSS软件来对两组学生进行T检验，当P>0.05时说明没有明显的差异，当0.5>P>0.01时说明有明显的差异性，当P<0.01时说明有非常明显的差异。从表1中我们可以看出来P=0.03是，P>0.01但小于0.05，可见，实验组计算机网络课程的学生应用微课教学后成绩明显提高了。

通过微课在计算机网络课程中的应用，使同学们增强了对专业课程知识的记忆，提升了学习者的积极性，同时也提高了教学质量。

参考文献

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