陈雪珍

摘 要 写作教学是语文教学的重要组成部分。习作训练要“珍视个人的独特感受”，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。笔者从培养习作兴趣，读与写，热爱生活，关注社会、自然等方面探讨习作教学。

关键词 语文 写作 教学 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

《语文课程标准》关于写作教学指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”笔者长期一线语文教学，至始至终关注如何提高学生的写作能力。从小学生的心理特征出发，结合语文学科写作规律，笔者做了以下探讨。

1培养兴趣，激发学生写作的源泉

心理上，培养小学生写作的动机。拉西曼说：“不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打冷的铁。”？要培养学生的作文兴趣就要引导学生认识作文不光是考试获好的成绩的需要，而且也是日常学习，生活的需要，是自身发展的需要。学生只有认识到写好作文的重要性和必要性，他们的作文行为才会是自觉的、自主的，才能克服盲目性。写作的心理动力才能被激发起来，才能产生高度的作文热情。自觉地去发展自己作文的智力因素，自觉地观察生活、观察社会。辩证地思考，主动练笔。

2以读促写，锻炼收集整理信息的能力