肖丽

摘要：小学语文教科书编写的各类文体是丰富内容与完美形式的融合，他们可以直接反映作者的情绪。小学语文教材中的内容形式合理、结构多样，它对小学生有很强的吸引力，对提高学生思想道德素质有着积极的作用。在教学活动中，教师可以帮助学生从审美角度体验感受，保证学生能够感受高尚的情操理想和道德的影响力，这对培养儿童健康的审美心理，品位和能力起着非常重要的作用。因此，文章将专门研究小学语文阅读教学中的审美教育。

关键词：小学语文；阅读教学；审美教育

审美教育贯穿小学语文教学的整个过程，在语文教学中，培养学生的审美能力是汉语教学大纲提出的要求，审美教育主要是为了让人们运用情感体验，对自然和社会进行评价和判断，从而发展出正确的审美观念，小学语文阅读课承担着这样的重要任务，因此，有必要专门研究小学语文阅读中的美育。

1、重视开展小学语文教学开展审美教育的意义

今天的汉语教学大都停留在知识和能力的教学上，开展美育工作迫在眉睫。语言和審美教育之间有很多自然的关系，语文作为一种语言，主要表达情感的感受。虽然语言不是一个独立的艺术范畴，但作为一门语言和文学，语文同时也具有非常强的艺术性和审美性，中文阅读教科书中的散文，诗歌和故事都是文学类型。因此，语文学科不仅具有很高的实用性，而且具有艺术和美学的特征。审美教育与小学语文教学可以相互促进，美育可以促进语文教学，语文教育也可以促进美育，语文教学中的审美教育能更好地激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的语言能力，同时，它们可以提高学生的审美能力和感受力，帮助学生感受美，表达自我，创造美。总之，在小学语文阅读教学中引入审美教育可以促进其互补性。

2、引导学生认识美

在教学过程中，教师应该运用课文教学引导学生进入课文背景，充分认识课文的美。主要包括以下三种方式：一是课堂介绍，通过设计一定的引语引导学生尽快进入学习情景。二是使用阅读演示，教师使用示范朗读，并使用情感阅读来唤起情绪，以充分展示文章的焦点帮助学生进入情境，感受文章的美丽。第三，引导学生的想象力。教师运用一定的方法引导学生进行想象，确保学生身临其境，教师可以依靠多媒体视频教学让学生更快地了解文章的内容，更好地感知文章中描述的场景和内容，加深对文章的理解。例如，在小学教学中，教师必须事先准备好多媒体视频以播放文章中描述的场景，通过观看让学生们感受到春，夏，秋，冬四季不同时期的变化，并对本文所述的自然有更深的理解。

3、教师应引导学生品味文字

在小学语文阅读教学过程中，教师抓好语言训练，做好文化交流，特别是美育教育。通过帮助学生培养健康的美学和情感，学生可以在日常生活中积极发现美，理解感受美和创造美，这将大大提高学生的审美水平，使他们更积极地参加小学中文阅读课。教师的教学应该注意美学目的，在作者创作文章的过程中，审美生活充满生机，随着时代的进步，人们的文化水平和欣赏美的能力也相应提高。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师应该善用教材，培养学生较好的理解能力，特别是要培养学生的情操，激发学生的思维，确保学生能够感受到美，使他们的审美能力得到有效提升。只有这样，才能真正感受到阅读的乐趣，更好地丰富学生的内心情感，提升学生的精神层次。例如，在研究古代诗歌《静夜思》时，笔者比较了“明月光”与“霜”，教师应该引导学生理解作者思乡情感，同时让学生感受作者表达的美。

4、注意阅读材料的感悟

小学阅读教学中美育的重要手段是体验式教学。教师可以使用阅读材料创建与他们阅读内容相对应的教学环境，让学生充分感受环境与情感，与美学零距离接触。具体步骤如下：首先，通过阅读材料，教师应引导学生阅读材料，并基本了解材料的内容，形成一个总体框架。其次，在理解材料的前提下，教师应对阅读内容进行简短而坚实的指导，运用生动的语言引导学生阅读其中的内容。自欧皮，在情绪感染和导入情况后，学生对阅读散文有一定的了解。之后，老师可以再次阅读这些内容，学生可以从老师的语调和情绪表达中了解这篇文章的意义。教师还应该引导学生启动丰富的联想，学生有很丰富的想象力，教师需要抓住这个特点，激发学生的想象力，引导学生实现特殊情况的联想，确保审美活动有一定的思维基础。

综上所述，将审美教育融入小学语文阅读教学意义重大，阅读教学在实质上影响学生，塑造学生的健康人格，构成独特的人格，培养学生的创新创造能力，进一步提高学生的审美水平。小学语文阅读教学中审美教育的有效实施，对提高学生的阅读教学效率起到了非常积极的作用，使学生能够提升自己的思维能力，理解能力和欣赏能力，所以，现代教育中教师应该积极的探索，如何科学的进行审美构建。

参考文献：

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