张晓毅

摘要：家庭教育是教育事业的基础之所在。但是，当代学校、家长、社会等方面，未能形成全方位重视、多方面协同努力的良好机制。家庭教育的发展水平和社会对其的期待之间，仍有明显差距。家长自我教育失位以及城乡家庭教育差距日益扩大，这都不断冲击着家庭教育这一薄弱环节。只有通过提高社会对家庭教育的重视程度、提高家长沟通能力、组建家长学校和设置家庭教育水平考试，以达到祛除积弊，拨云见日之效。

关键词：家庭教育；学校教育；城乡教育；家长；沟通

家庭是社会的细胞，若父母不能做到修身齐家，孩子的成长发展往往遭受困厄。从事教育工作，不能只执着于改善课堂教育，“扬汤止沸，不如釜底抽薪”，五年的教育教学经历让我坚定了“家庭教育至关重要”的理念。

一、家庭教育发展落后于社会发展的需要，整体滞后难点颇多

十九大报告指出，落实社会主义核心价值观要从家庭做起。从教以来，接触到的所谓“问题孩子”，追根溯源，直指家庭问题。大量个例揭示了一般规律，家庭教育无法匹配当代社会对学生成长的期盼。

1.家庭教育远远滞后于学校教育

孟母三迁，方成就亚圣荣光，但当今孟母般魄力日益减少。“老师，孩子就听你们的，你好好说说”“老师，你得好好管管他”“这是学校的责任，为什么要找家长”，这些类似的话语，反映了家庭教育作用的薄弱甚至是完全缺失。学校教育正飞速发展，社会对学校教育的期望和依赖越来越大，无论是科学文化知识的学习还是品行道德的培养。但是学生在家庭教育中接受的品行教育却成为其接受学校教育和社会教育的重大阻力。家庭教育的缺失支撑不了发展迅速的学校教育，断裂，困境形成。

2.家庭教育的主导者——父母的自我教育缺失

任何职业都要接受培训，考取资格证才能上岗，唯独父母这门职业不用培训和考试，一上岗就是终身制。此时，一部分人会主动学习改变和解决，“亡羊补牢”虽然犹未晚矣，但延误的成长却是不能估量和补偿的。更可悲的是，另一部分人连改变的意识都没有，放任问题的恣意延续，最终可能会引起家庭、社会的悲剧。现在人们逐渐开始重视家庭教育知识的学习，但实际上为数不多的重视者中也只有极其少数的行动派。父母身份是终身制，父母们的学生身份也是终身制。

3.城乡家庭教育存在较大差距，而且呈现两极化趋势

十九大报告高瞻远瞩，着重指出“推动城乡义务教育一体化发展”。城乡交流政策需要，我先后在城市和乡镇学校任教，两者家庭教育都各面困难又在差距中呈现两极化趋势，即城市家庭教育普遍存在过度教育、过度溺爱，而农村家庭教育普遍存在教育缺失。如何针对城乡学生不同特点，引导家长和学生树立更好的家庭教育观，是亟待解决的问题。

二、家庭教育提升任务艰巨，问题解决思考必不可少

人一生会经历家庭教育、学校教育、社会教育，三者缺一不可，而从发展的时间性来看，家庭教育作为起点关涉人一生的健康成長，其影响是基础的，终身的。既然已经认识到其重要性，又观察到家庭教育的问题所在，就要对症下药，加以必要的思考和行动。

1.通过多种途径向公众渗透家庭教育的重要性

面对着我国的现实国情——人口众多、地区发展不平衡，政策推行需要借助更多适合现实社会的方式。

第一，通讯传播的工具发展和途径拓宽是利器。在各种社交媒体上，由权威部门来发布或者授权制作有关家庭教育的宣传，日积月累在公众的意识中就会占据一席之地。“互联网+”时代，谁能利用好互联网的效用，就能把握时代脉搏。自媒体让每个人都有平等参与网络的渠道，更有利于家庭教育信息的传播。第二，社区联系的紧密性在当今中国日趋增强，它能够提供人情化的舆论环境。培育社区优秀文化，共建和谐生活环境，保障儿童健康成长。第三，在企业文化中增添或提升宣传占比。很多父母在面对家庭教育的缺失时，最多的理由就是工作太忙。如果在占据家长主要时间和精力的工作中能渗透家庭教育理念或是更为实际的辅助措施，重视程度会大大提升。

2.家长学校的建设

“生活向学校所提出的任务是如此复杂，以至于如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大努力，都收不到完美的效果。”我们应该努力使每一位家长都能掌握最低限度的教育学知识，家长学校是不可绕过的有效方式。这需要教育部门大力支持包括经费投入，而且要组建较为专业的讲师专家团队，包括从社会邀请知名心理学专家、家庭教育专家等。为避免家长的排斥，要倾听他们的反馈，改革教学形式和内容，考虑“点菜式”家庭教育讲座、报告或者是方便及时地让家长能够及时与家长学校中的专家联系，寻求必要的帮助。

3.在学校教育中设置与父母沟通交流技巧的课程

在实际的教学和班级管理中，我发现，学生采取积极措施改善与家长沟通的方式，能有效改善亲子关系。我的一个学生，认为父亲看管太严，标准太高，父子之间常爆发矛盾，在“威权”之下，学生通常以不作为和沉默的方式抵抗。学生向我倾诉，我鼓励他主动打破隔阂，指导他创新交流方式。孩子尝试后，父子关系得到极大改善。充分提升学生对家庭教育的认知并培养其沟通能力，形成亲子双向互动的新机制，以期彼此受益，共同成长。

4.借鉴发达国家的先进做法，设置家庭教育水平考试作为组建家庭的准入门槛

他山之石，可以攻玉，国外一些做法记得我们思考和灵活运用。身体的婚检固然重要，教育的“婚检”同样值得考虑。设置家庭教育水平考试作为组建家庭的指导性门槛，可以提高家庭教育意识和知识储备。设置这样的考试，一方面能引起公众对家庭教育的重视，另一方面能提升“准父母”的家庭教育水平和技能。这需要政策和法律的保障，若能得以实施必将效果显著。

一片叶子的枯荣，要追随到根系，一个学生的成败，要考察家庭。作为一名人民教师，希望能把课堂与学校的工作做好，为学生创造一个良好的生活环境，同时更希望与家长形成合力，把学校教育与家庭教育两种资源统筹运用，为学生成长、家庭幸福、教育事业发展贡献力量。只有这样，学生、教师和家长，才能一起满足对美好生活的需求！

参考文献：

[1][苏]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，北京：教育科学出版社，1984年，第403页。

[2]李政涛：《教育常识》，上海：华东师范大学出版社，2016年，第100页。