王 超,贺 刚,陈晓红

(1. 首都体育学院 运动科学与健康学院，北京 100191；2. 首都体育学院 运动机能评定与技术分析北京市重点实验室，北京 100191)

规律性的身体活动(包括健身运动、日常生活中的身体活动等)有助于儿童青少年身体及心理的健康发展[1]，然而我国儿童青少年身体活动水平堪忧，2010年全国学生体质与健康调研资料显示，9～18岁学生每天体育锻炼时间达到1 h的比例仅为22.7%[2]。近期的一项采用加速度计客观测量身体活动的全国性研究数据显示，我国9～17岁儿童青少年达到每天运动1 h的比例仅为9.4%(男生)和1.9%(女生)[3]。促进儿童青少年身体活动水平进而增进其身心健康，成为体育科学及公共卫生领域研究者的一项重要课题，而有效促进青少年身体活动的前提是充分了解其影响因素。社会生态理论(social ecological theory)将身体活动的影响因素分为个体因素、社会环境和建成环境等层面[4]。建成环境指人们每天生活、工作、休闲的人造物理环境，包括运动场地/设施、街道网络、社区环境等[5]。社会生态理论尤其强调建成环境对身体活动的影响作用，不仅因为身体活动习惯的形成有赖于其所发生的环境，而且建成环境可在较大范围(影响群体而不仅仅是个体)和较长时间内影响青少年行为[4]。在建成环境中，健身场所(包括户外公园、健身设施、公共开放空间和室内运动场馆等)是儿童青少年在学校以外进行身体活动的重要场所，成为被研究得最多的环境因素[6-7]。

国外的相关研究开展得较早且数量较多，现有研究较为一致地阐述了健身场所的可及性(指抵达特定地方的难易程度)与儿童青少年身体活动有关[8]。……