多个版本的数学教材中都设有一个“你知道吗”的教学内容，但因其教学目标内隐，几乎没有进入测试内容，而受到不同程度的冷落。其实，这一内容有着极其丰富的内涵：有数学知识方面的，有数学史话方面的，还有介绍某方面的发展历程的……为课堂教学提供了鲜活的素材。因此，教师要“知”：深刻认识其重要性，引领学生感受数学的博大精深，领略人类的文明智慧，让数学课堂变得有趣而厚重。教师还要“道”：采用多样化的教学手段，合理利用好这一特殊的教学资源，使学生在学习过程中产生共鸣，体会人文世界与数学世界之间的交融，为他们数学素养的提升提供平台。

1.借助“你知道吗”激趣导入。

教材中“你知道吗”的呈现形式一般图文并茂。教师如果能以有趣的故事情境导入“你知道吗”的内容，将有助于激发学生的数学学习兴趣。因此，我们可以把一些“你知道吗”的内容转化成情境故事，这样有利于调动学生学习新知的积极性。例如：教学北师大版六下《面的旋转》一课，可以先用多媒体出示教材第4页“你知道吗”的内容（如图1），创设故事情境：

（图1）

师：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为“中华飞天第一人”，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。