【摘 要】作为一种直观、实用的文本，非连续性文本是学生在日常生活中经常碰到的文本类型。教学非连续性文本，教师首先要吃透教材，挖掘和运用教材中的非连续性文本；其次要以发展学生的阅读能力为目标，并针对不同的阅读目标采取不同的阅读策略。

【关键词】非连续性文本；阅读教学；教学策略

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）25-0048-04

【作者简介】魏晓宇，江苏省常州市武进清英外国语学校（江苏常州，213164）教师，一级教师。

在信息化时代，非连续性文本正逐渐成为人们阅读的主要内容。具体到教育教学领域，自《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出了对非连续性文本的阅读要求后，语文教学便开始关注非连续性文本。而与语文学科颇具相似性的英语学科，则很少涉及非连续性文本的教学。非连续性文本是由数据、表格、图片等组合而成的，典型的非连续性文本有时刻表、地图、说明书、广告等。非连续性文本具有直观性，它将复杂的问题以简洁、直观的形式呈现出来，读者可以借助直观的图表和简洁的文字说明，迅速地筛选、提取与整合文本中的有效信息。与大段文字组成的连续性文本相比，学生更愿意阅读图文并茂的非连续性文本。非连续性文本具有实用性，阅读非连续性文本，学生可以快速、准确地获取有价值的信息，解决实际问题。如乘飞机，我们需要读懂飞机的时刻表，看懂登机牌；购物时，需要看懂广告、产品说明书、发票等。非连续性文本具有客观性，非连续性文本客观地阐述某一事实，用数据说话，不掺杂作者的评论和主观感受。……