吴强

摘要：教学和学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的、丰富生动的思维过程。

关键词： 小学数学；教学方式

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-375-01

目前小学数学的教学方式在一定程度上存在着单一、被动的问题，学生缺少自主性,教师与学生缺少合作性,学生缺少独立获取知识的机会，创新精神和实践能力的培养得不到重视。素质教育的目标是学生主动地、积极地、创造性地学习，个性与特长同时发展，“智用”并重。下面笔者就学生自主学、教师与学生合作的课堂教学、学生独立探究学习，主要是练习的教学方式谈谈自己的看法，有不妥之处,望指正。

一、课前布置学生认真作好预习，激发学生参与动机——学生自主学

美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”课前预习,可以让学生预先扫清学习障碍,搭建新旧知识的桥梁，拉近学生新知识的认识距离。这要求教师、家长和学生的配合。教师在教学每一课之前明确学生课前预习的内容：①预习的课题内容是什么,以及同已学过的内容有什么区别和联系。②学生对课题内容是否通过预习看懂，有什么困难。③初步做一下练习,试探一下会不会做，哪里有困难。家长则是配合教师督促学生预习老师布置的课题，同时帮助学生解决在预习中遇到的某些困难，这一点是在家长力所能及的情况下进行。……