丁晓玮

由于中职院校生源的特殊性，使得学生进入中职院校时学习基础和德育品质是严重参差不齐的。大部分学生学习基础差，德育品质综合评分较低，可以说来中职学校读书是无奈的选择，是“混日子”。不仅如此，多数学生没有什么人生目标，也没什么人生规划。他们中大部分有许多不良的行为：比如厌学、逃课、上课不听讲、睡觉、玩手机、打架等等。同时他们也正处在青春的叛逆期，逆反心理極强。老师越说什么，越不听什么，自我感觉老师就是他们的对立面。

2016至2017学年度的两个学期，我在凯里市第一中等职业学校机电部的电子专业、学前教育部的舞蹈专业以及民族文化部的酒店管理三个专业抽取了24名同学。分别进行了专业技能成绩以及德育品质综合评分的跟踪调查和记录。从记录结果可以很明显地分析出：学生的专业技能成绩不乐观的同时，他们的德育品质综合评分也不高；专业技能成绩较好的同学，德育品质综合评分也相对较高。这说明在专业技能成绩和德育品质之间存在着一种相辅相成的关系。

当一个学生有在面对困难和挫折时有阳光健康的心态，那么在专业课学生的过程中，他就会积极面对每一次压力与困境，会积极依靠自己的努力去争取和拼搏，随之就不会取得太差的专业成绩。同样，当一个学生在某项专业技能方面比较突出，就自然而然能让他们感受到知识的正能量，从而就会有效地激发他们良好的为人品行的养成。……