支雅博 尹莉 李梦雅

【摘要】本文利用我校2014年的学生基本数据建立了可以通过各种检验的学生英语成绩的模型。通过对该模型的含义分析得出各主要因素对我校学生英语成绩的影响程度，并针对现状提出自己的一些建议。根据实际分析.采用回归分析法，研究了性别、文理性质、支出水平等因素对大学生学习成绩的影响。结果表明这些因素中，性别、阅读量和年级因素对大学生英语成绩有显著的影响。

【关键词】绩点；支出；学生成绩；性别

一、引言

学生的英语学习成绩是一个系统因素集成的必然结果。系统因素的一个主要组成部分是主观因素，它是影响学习成绩的主要原因，即学生自身因素一包括学习能力、学科知识与能力、综合素质、心理素质、身体素质等。

和主观因素相对的因素是客观因素。对大学生而言，学生主观努力程度是影响其学习成绩好坏的主要因素，自觉主动学习的学生成绩往往是优秀的。除此之外，我们也应该注意到性别、地区性质、文理性质、年级、支出水平等因素对大学生学习也有影响。相对自身努力主观因素，这些因素称为客观因素。我们通过数据分析初步探讨了性别、地区性质、支出水平、年级、课外阅读量、文理性质等因素对大学生学习成绩是否有显著影响。

二、理论分析

（一）性别

男生和女生的差别，总的概括可以分为三大类：非智力因素、智力因素、生理因素。非智力因素的差异表现在：女生的向师性、自觉性比男生要强，学习态度更端正，完成学习任务好，注意力比男生集中，学习习惯比男生好。……