卢拥军

摘要：在中小学课堂中，为了辅助教学，使学生更好地掌握所学知识的辅助材料，中小学的教玩具在实际教学中起着不可替代的作用。本文阐述了中小学教玩具的现状、自制、改制和创新，重申其重要性，引起社会和教育界对中小学教玩具的重视。

关键词：中小学；教玩具

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0018-01

中小学教玩具的改制、自制、创新， 随着科学技术水平的提高，我们早已经忘记了过去那些最原始的、自制的玩具了，代替他们的是现在形形色色的新型玩具，现在的玩具种类多，功能齐全，不得不称赞现在的科学技术水平。尽管这样，我个人认为在面对中小学教玩具是不能马虎的。在中小学课堂中，为了辅助教学，使学生更好的掌握所学知识的辅助材料，中小学的教玩具在实际教学中起着不可替代的作用。本文阐述了中小学教玩具的现状、自制、改制和创新，重申其重要性，引起社会和教育界对中小学教玩具的重视。

我们始终相信，要让孩子们能够在一个轻松愉悦的环境中学习，才能够学到更多的知识，才能够结交到更多的朋友，才能够更加充分的发挥出他们的想象力和创造力。确实也是这样的，在中小学教育中教玩具构成教育中重要的学习资源，对学生的发展具有特殊重要的作用。对玩具材料的操作活动，是感知和发现问题的途径，可以丰富中小学生的感性经验，能形成多种操作性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是中小学生创新意识、实践能力的培养途径。玩具和游戏材料还是中小学生的游戏支柱，是中小学生交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。

1.目前中小学自制教玩具的现状和及存在的问题

玩具对于中小学生教育具有重要性，但是现在的很多玩具，虽然种类多，但是很多玩具不利于孩子的身体健康，有的玩具油漆上含有汞等化学材料，不利于孩子的身心发展，有的玩具只是有着简单的操作和娱乐作用，不利于孩子们的想象力和创造力的发挥。面对这些问题，我们开始反省，中小学教育是基础教育的组成部分，直接影响到中小学教育是否需要玩具？或者中小学教育的玩具是否应该减少？没有玩具中小学生教育会是怎样的一种状况呢？带着这些问题，我们应当做的就是教玩具的改制、自制和创新。

2.中小学教玩具的改制和创新

创新是一个民族的灵魂。如何最大限度开发中小学生的创造潜能，使更多的中小学生成为未来的创造性人才，是每一位教育工作者潜心研究的中心问题，在中小学教学活动中不仅需要教师具有一定的教学能力，掌握相应的教学方法，而且还需要运用相应的教玩具来辅助教学，完成教学任务。

教玩具的改制和创新就需要我们做到因地制宜、就地取材。通过自己动手做出或者是改制的玩具，不仅可以培养孩子们的想象力和创造力还可以培养孩子们的动手能力，做到理论与实践相结合。孩子们可以自己动手做也可以和老师一起做，这样从另一方面还可以培养孩子们的协作能力。另外，通过孩子们的作品可以了解到孩子的内心世界，更加的了解孩子们真的需要什么，可以根据孩子们的兴趣、特点来传授知识，能够很好的配合教育活动，满足教育要求，具有实时性、灵活性、创造性。而且还能够节约资源、节约资金，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。

自制玩具是对应商业玩具的一种，孩子们能够通过模仿或者再创造中学到知识，有助于孩子们创新意识的培养、动手动脑能力的培养。而针对农村中小学校，第一，没有足够的玩具可以支配孩子们的基础教育。第二，自制教具有助于开发中小学的智力。第三，针对地方中小学可以因地制宜的准备教具，凸显地方特色。第四，自制玩具可以做到废物的回收利用，可以很好的培养孩子们的环保意识。但是自制教玩具又具有一定的危險性，当我们在制作工程中是否会出现一些我们意想不到的问题呢？再或者理论与实践发生冲突呢？面对这些问题，我们应该深思。

在中小学教学活动中要合理选用教玩具进行教学，我认为学校可以从以下几方面进行创新：

2.1营造创新氛围，激活创新热情；

2.2组织观摩活动；

2.3鼓励教师在环境创设上大胆创新；

2.4根据中小学生的年龄特点，教育目标和内容选用教玩具，既要考虑教玩具在哪些环节来使用，又要考虑如何运用可以收到好的教学效果；

2.5选用教玩具数量适宜，确保质量。

为了提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，充分发挥自制教玩具在中小学生教育教学中的作用，使中小学的教玩具更加有利于引发中小学生的游戏和探索活动，学校可以组织全体教师和学生开展自制教玩具比赛。让老师和学生们留意和收集各种废旧材料，充分利用生活中的废旧物品及自然资源，发挥心灵手巧的优势，针对教育性、趣味性、创造性、安全性、简易性、实用性等方面，精心设计和细致制作有创意的、安全卫生、操作简便、富有特色的教玩具。

通过自制教玩具比赛，可以提高教师和学生们的动手制作能力，增强了她们的创新意识和学习意识，促进了教学基本功的提高，通过相互参观、学习和评比，他们更是觉得收获不少。

在教改逐步深入的背景下，实现自制教玩具在课堂教学中的完善应用，能够将理论性教学与实践教学有机结合，进而为激发学生的兴趣与积极性，提升学科教学的质量与效率奠定基础，并实现对学生综合能力素质的培养，落实教改的全面要求，但是，如何实现自制教学具在中小学教学中的有效应用，以充分发挥出其作用，亟待解决。

参考文献：中小学教育发展《纲要》