摘 要：部编本小学语文教材的推出，是小学语文教学的“大事件”。作者经过一年多的使用，发现了新旧教材的诸多变化，这些变化，无不折射出语文教学的规律。掌握这些规律，教师才能真正提高教学效率，让学生提高语文能力。

关键词：小学语文；教材；识字规律

中图分类号：G623.22

文献标识码：A

收稿日期：2017-12-03

作者简介：张安全（1974—），男，山东泰安人，山东省泰安市实验学校教师，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。

2016年起，义务教育小学语文逐步推广使用部编本教材，如同打开了一扇窗，给我们的小学语文教学吹来清新、愉悦的空气。为什么要全国统一使用部编本教材？崔峦理事长这么说：“在党和国家领导集体的直接领导下推出的‘部编本教材具有落实‘立德树人、推进‘教育强国、助力‘实现中华民族伟大复兴的中国梦的意义。”教材的使用，将会提高国民的政治自信、制度自信、文化自信、教育自信，提升全民族的思想道德和文化素养。

笔者在使用期间认真对新旧版本教材进行了比较。在比较中，我们才能真正理解教材，懂得编者的意图，发现其中的规律，找到合适的教学方法。通过比较，我们发现仅仅在识字、写字方面，新教材就有七个方面的变化：

①由先拼音后识字，变为先识字后拼音；②一年级上册识字写字数量由“400+100”变为“300+100”，下册由“550+250”变为“400+200”；③旧版本会写字与课文无关，或者大部分无关，新教材会写字全都出现在课文里面；④上册拼音+园地数量是“4+6”，新教材拼音+园地数量是“3+5”；……