吕晓丹

摘 要：学困生转化是一项系统复杂的教育工程，也是每位老师面临的一项艰巨任务，作者结合从事乡村数学的实际出发，分析学困生学习困难的原因，并提出对学困生的帮扶要有耐心，这样我们教学的明天会更加绚烂多彩。

关键词：学困生；数学教学；策略

学困生在小学各个学科都存在，并且学困生不光是单一学科学习差，而是多学科在学习上都存在困难。在数学这一学科上尤为突出。在数学教学中，要想提高班级整体教学成绩，必须想方设法对学困生采区有效措施，引领他们脱困，在学困生转化方面我始终秉承一个不能少，一个不能放弃的理念。本人结合我从事乡村数学的实际出发，谈一谈乡村小学学困生在教学中的转化策略。

一、造成学困生学习困难的原因

（一）家庭因素

1.学困生有一部分是留守儿童，这些孩子只能跟爷爷、奶奶或外公、外婆照看，老人们本身文化素质低，家里还有农活要做，根本无暇顾及孩子。孩子年龄小，没有学习的自觉性，常出现作业不完成、贪玩。

2.还有些学困生，家长的榜样作用不够，父母是孩子的第一任老师，是孩子成长的榜样，有许多学困生父母成天打牌赌钱，价值观不正确，家庭影响成了负面的，怎样带动孩子养成良好的学习习惯。

3.家长教育方式方法欠佳。家长过分的爱，把他们当做“小皇帝”“小公主”包庇纵容，放任不管，成绩好孬不问，时间久了学生的成绩只能越来越差。

（二）学生自身因素