翁庆

摘 要：《普通高中课程标准实验教科书英语》明确指出高：中英语课程要注重学生的情感，使学生不仅掌握文化知识，还要让他们在英语学习中使独立思考和判断能力有所提高，提升乐于与人沟通的合作能力，树立正确的人生观、世界观与价值观，增强社会认知度与责任感，提高学生的各方面素质。

关键词：高中英语；德育；教学观念

教师要改变传统的教学方式，做到在向学生讲授英语基础知识的同时，培养学生的学习能力，提升思想品德修养。新教材的编排更贴近高中学生的日常生活，时代性强，开阔了学生的眼界，提升了学生的人文素养，使学生形成了良好的道德品质。为此，教师要在英语教学的过程中将文化、情感、态度教育有机结合，使学生能够全面健康的发展。那么，在具体的高中英语教学工作中，如何渗透对学生的德育呢？

一、树立全新的教学观念

1.制定全方位的教学目标。传统的教学观念中往往只重视学生的基础知识的掌握情况，教学目标的制定也只是围绕着教学大纲的要求，突出基础知识的掌握和基本技能的训练，只要按要求完成教学内容即可。而随着新课程改革的不断深入，教师的教学眼光要更长远，不能只重视眼前语言知识的学习和语言技能的掌握，还要重视学生的情感态度教育、正确价值观的形成以及学生的跨文化意识，将这几个方面有机结合才能实现学生的全面发展目标。

2.教学重心的转变。在传统的英语课堂教学中，大部分教师都会把讲授基础知识和训练语言技能作为教学工作的重心，这样的教学思想极易造成学生高分低能的不良现象，教师要改变这种传统落后的教学思想，在进行“双基”训练的同时，促进学生的思维发展和良好品德的形成。为此，教师要树立坚定的信念：教书的同时也要育人，以提高学生的英语水平为契机，促进学生的终身发展。

3.树立正确的德育观念。新课程理念告诉我们，教师要尊重每一个学生的个性特点，开展以人为本的教育，使学生能够得到多元化发展，不求达成观点的统一。特别是处于高中阶段的学生，他们的自我意识日益成熟，每个学生看待问题、解决问题的角度和方法都不尽相同，教师不要急于干预学生的思维发展，而是要耐下心来认真倾听学生的心声，鼓励学生大胆发表自己的见解，并引导学生尊重他人，正确看待和包容不同的观点和看法。

二、充分利用英语教材，挖掘德育内容

英语是一门语言学科，学习和应用语言本身就具有很强的思想性，学生在应用英语的过程中会反映出一定的道德修养和情感认识。新版的高中英语教材中选取的大部分都是时代性很强的内容，这对于学生的思想品德教育有着很好的促进作用。所以，教师要认真研究英语教材，充分挖掘教材中存在的有关品德教育的内容，适时对学生进行良好的道德教育。比如在讲到有关体育的话题时，教师可以联系2008年北京举办奥运会的盛况来展开教学，让学生感受到我们国家的强大，激起学生的爱国热情，并以此为契机，引导学生开展遵守社会规范、做好东道主等活动，进一步对学生渗透德育。

三、在對教材的处理中进行德育渗透

教材是进行德育渗透的重要载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效地实施德育，就需要教师明确教育目的，深入钻研教材，挖掘和整理教材内容与知识体系，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有目地、有计划地、自觉地寓德育于英语课堂。这样一来，德育便能在英语课堂中和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。新人教版高中英语教材的主题丰富，课文所涉及的题材广泛，内容包括了历史名人传记、自然灾害、环境保护、野生动植物的保护、文化遗产的保护、能源与交通、黑人权利、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师只要努力挖掘这些德育因素，就可以抓住对学生进行德育的极好契机。

四、在练习题中进行德育渗透

英语练习的“重头戏”是对篇章的理解，即完形填空和阅读理解。而这两项练习中很多文章的主旨目的正是对学生进行德育的。例如，在最近做练习中，学生就学到了很多“lesson”（启示）。如：我们必须要站在别人的立场来看问题，这样才能更好地理解他们的观点；每一个微笑都是一件礼物，每一句关心的话都是我们应该传递下去的财富；用一颗爱自己的心去关爱自己的亲人和朋友等，这些是会影响学生一生的道理，这也正是语言教学的独特优势，即：寓思想教育于语言教学之中。既要注意发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意英语语言教学素材之中所体现和蕴含的思想品德教育因素。这种对学生思想品德潜移默化的影响和教育会使学生受益终身。

五、教师自身要具备德育意识

首先，教师应该意识到在高中英语教学中渗透德育的必要性。教书育人，是每位教师最基本的责任。而“育人”即德育，是培养学生思想品德、塑造学生灵魂的教育活动。高中生正处于长身体和增长知识的黄金时期，同时也是为终生品德的发展打基础的关键时期，他们的德育观还有很大的可塑性，教师应该积极、主动地在学生这一关键时期发挥作用。英语教师的德育意识对英语教学、对学生的发展具有一定的导向作用。英语教师只有在德育意识支配下，才能自觉积极而巧妙地把有关德育的内容融汇贯穿在整个英语教学过程中，从而对学生的品德形成产生潜移默化的影响，帮助学生形成正确的世界观、人生观，尽到一个英语教师的神圣职责。

在英语课程中渗透德育，需要我们广大的教师努力付出，不断地提高自身修养，大胆创新，深入研究，帮助学生建立良好的道德品质，推动学生们的全面发展。

参考文献：

[1] 全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读[M].北京师范大学出版社，2002.

[2] 束定芳，庄智象.现代外语教学[M].上海外语教育出版社，1996.

[3] 关于《普通高中英语课程标准（征求意见稿）》的说明[J].中小学外语教学，2002，（11）.