余建英

摘 要：语言是人们沟通交流的工具，是传达信息的一种最主要的方式。幼儿时期是孩子们形成语言系统、提高语言表达能力的关键时期，在这一重要阶段，需要教师与家长的共同引导，在与幼儿沟通的过程中不断提高幼儿对语言的学习与运用，并在实践中以身作则，为幼儿做好表率，以促进他们良好行为习惯的养成。

关键词：教师语言；幼儿行为；影响

模仿和借鉴是幼儿获取知识的主要途径，在他们行为习惯养成的重要阶段，教师的语言是至关重要的。幼儿缺少生活经验，语言水平低，缺乏明辨是非的能力，他们的行为习惯很大程度上依存于教师的语言态度。只有教师在日常生活中规范自己的言行，丰富自己的语言环境，才能为学生树立榜样，培养他们正确的人生观和世界观。基于此，我将结合个人的教学经验，简要分析当前教师语言的现状，并重点论述幼儿教师语言对幼儿行为产生的影响。

一、当前教师语言的现状

教师语言不仅仅指的是口语表述，还包括文字描写肢体表演行为习惯等方面。当前幼儿教师虐待孩子的现象屡见不鲜，这充分说明教师的语言表达方式还存在着诸多问题，主要有：

1.语言不规范。

在实际生活中我们不难发现，很多幼儿教师语言表达不准确，语言用法不规范，比如说语言表述不严谨，毫无逻辑性可言，存在着方言或口头禅、脏话粗话现象突出、口语化现象严重等。这些问题不仅导致课堂教学效率低下，更会对幼儿的言行举止产生不良的影响。

2.多采用命令性语言。

在幼儿阶段，教师是权威的代表，孩子们对教师存在着敬畏和恐惧的心理，也因此喜欢模仿老师，循规蹈矩的做事情。教师在教学的过程中，只注重教学的成果，而不在意语言的规范运用，使得学生在潜移默化之中受到感染，也喜欢用强制性的语言与人沟通，产生不良的行为后果。

3.教师语速失调。

语速失调也是当前幼儿教师语言中存在的普遍问题。幼儿园的孩子们语言能力尚未得到全面的发展，有些孩子连最基本的日常表达中还存在障碍。部分教师在授课时为考虑到幼儿的语言现状，语速过快，致使学生跟不上教师讲解的进度，出现走神、溜号的现象。

二、教师语言对幼儿行为的影响

1.对幼儿语言发展的影响。

教师的语言会对幼儿的语言发展产生积极的作用。幼儿是在不断与人交流中增强语言表达能力的，除了家人，他们接触的最多的就是老师和同学。从教师的语言中，他们能够直接学到新的词汇和表达，掌握语言表达的方法和技巧，并在沟通的过程中增加自己对语言的理解力。因此，幼儿教师应该规范自己的语言，避免使用低俗的话语，通过良好的语言表现来促进学生的语言发展，消除不良语言产生的不利影响。例如教师应该多使用礼貌用语，如“早上好”、“谢谢你”、“请多指教”、“再见”等，让学生树立良好的语言意识，礼貌尊重的对待他人；幼儿在犯错误时，避免辱骂或体罚，而是应该以鼓励代替批评，让学生明白宽和待人的道理；为孩子们营造良好的语言氛围，让学生在浓厚的气氛下学习和生活……

2.对幼儿认知发展的影响。

幼儿阶段是孩子们身心发展的重要时期，也是他们初步树立人生观、培养道德情操的最佳阶段。教师应该鼓励幼儿走进生活，多与身边的人接触，增强与师生间的沟通与交流，因为这不仅能够让他们获得一定的语言知识，更有助于幼儿的认知和思维的形成。在语言表达的过程中，教师可以适当渗透一些有启发性、思想性的语言，适时的教导学生，让他们形成正确的态度观念。例如在教学活动中，教师应该用巧妙的语言表达启发学生的思维，引导他们调动已有的生活经验和知识储备来解决问题，让他们学会动脑；定期组织“老鹰捉小鸡”、“知识竞赛”的该团体活动，培养学生团结协作的意识；让幼儿自己准备游戏玩具、游戏材料、布置游戏环境等，让他们体验自食其力的快乐……这样可以有效促进孩子们认知的发展，有助于学生良好行为习惯的养成。

3.对幼儿情感态度的影响。

教师的语言对幼儿的情感态度也有着很大的影响。恰当的语言表达能抚平孩子心灵的创伤，带给他们安慰，让孩子们感受到温暖；而不良的语言表达反而会使他们产生反感的情绪，影响到孩子们的自信心、自尊心。幼儿阶段的孩子们刚刚走出家庭的庇护，开始与外界的人接触，没有了父母的关心和爱护，很容易产生焦躁不安的心理。加之他们身心发展尚不成熟，缺乏自我调节的能力，在遇到一些小问题后，不是哭就死闹。这是教师就应该适时发挥语言的魅力，来稳定孩子们的情绪，为他们带来慰藉。例如在幼儿之间发生争吵时，教师应该考虑到幼儿“以自我为中心”的心理特点，及时进行劝阻，让双方互相沟通，求同存异；孩子上课不认真听讲，教师不应该批评和指责，而是要进行自我反思，采用孩子们感兴趣的方式来授课。这样一来，更够使孩子们摆脱了烦躁苦恼的情绪，以更好的姿态应对问题。

幼儿教师在幼儿成长过程中扮演着至关重要的角色，教师的语言会对学生产生诸多方面的影响。作为一名幼儿教师，我们应该注重语言的合理运用，规范语言的表达方式，改进语言中存在的问题，讓学生在潜移默化之中受到影响，养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1] 衡仙慧.试论幼儿教师的语言对幼儿行为的影响[J].2017年28期.

[2] 高晓娟.教师语言态度对幼儿语言能力的影响[J].2014年2期.