谭燕

摘 要：初中语文是学生在从小学基础知识学习阶段过渡到高中难度大为提升的学习阶段的重要过渡时期，初中语文教师在这一时期将面临很多的教学难题，尤为值得一提的是初中作文教学模块。不少学生在“提及作文即色变”在这一教学现状中，初中语文教师如何杀出教学难题重围，不断提高初中语文作文教学成效，夯实学生的语文写作基础就是摆在初中语文教师面前的重要难题。笔者在本文中将就笔者初中语文写作的教学过程中普遍出现的问题进行思考和分析。

关键词：初中语文；作文教学；反思

初中语文写作教学是检验初中语文教师教学成效、综合素质的“试金石”，作为初中语文学科中直接体现学生的学习素质和综合语文学科素养的应试试题，写作对学生的要求极为高，在教学的过程中，初中语文教师难免要不时反思自身的教学实践活动，从学生处收集各类学习反馈，在教学过程中不断提升、进步。作文教学实践过程中的每一个步骤都不能离开科学有效的教学理论的指导，用先进的 的教学理论辅之以学生的学习情况的结合，初中语文教师在教学中收获有效的教学之道。

一、初中语文教师自身的教学理论修养不够，对初中写作教学的重视程度不够深

在教学的过程和在全国各地的初中学校的考察的经验总结中不难发现，初中语文教师普遍对写作教学抱以一种“畏难”的情绪，写作教学并非是一门抽象化的教学模块，在教学中，初中语文教师应紧跟教学发展潮流，积极从科学有效的教学理论出发，提高自身教学修养，在教学的过程中提高教学水准，作文教学也是一个“现代化中国的教育改革”对象之一，如何提高教学成效，在教学中收获更为有效的教学经验是初中语文教师在教学实践过程中应追求的教学目标。在教学的过程中，初中语文教师要重新摆正对作文教学的观念、看法，在教学中从学生实际出发，用先进科学的教学理论指导教学实践。作文教学并不是“洪水猛兽”初中语文教师掌握较好的教学方式，作文教学上所遇到的教学难题都不是难事。同时，初中语文教师要意识到写作是初中语文教学中的重中之重，在综合素质教育号召下下，写作无疑最能展现学生的语文学习功底，因此，初中语文应主动提高教学认知，以良好的教学态度和精神面貌去打赢这场写作教学的攻坚战。

二、学生写作积极性不高，学习兴趣有待培养

纵观全国各地的初中语文教学，写作教学时常为学生所“不待见”，简言之，学生对写作学习的态度未能端正，学习兴趣不浓厚的现象随处可见。从学生的这样的学习状况和態度来看，初中语文教师在教学的过程中应积极培养学生的写作兴趣，在教学的过程中整合各种有效的教学方式和教学资源，在写作教学课堂上不断激发学生的学习兴趣和学习主动性。初中语文教师在教学中如何培养学生学习兴趣和学习积极性呢？笔者以为，教学方式的多元化和教学对象的异体化使得教师在教学中可以充分发挥教学的主动性，发散教学思维，在教学中不断总结经验，提高教学成效。例如，在教授“创新作文的写作方式”的过程中，在指导学生如何进行创新作文的结构、中心思想等各种方面的分析后，初中语文教师可以通过班级竞赛的方式，提高学生运用作文教学知识内容进行创新写作，在竞赛的教学氛围下，提高学生的写作兴趣和主动性。趣味教学也是不失为一种有效的教学方式之一，初中语文教师在教学过程中应充分提高自身的趣味教学方式的掌握，不断提高作文教学的趣味性，在课堂的教学中培养学生对写作的兴趣和主动性。初中语文教师在教学的过程中应充分反省自身，在教学反省中提高对学生的认知、深化教学认知，从而为写作教学模块提供更为有效的教学指导。

三、对教学内容连贯性的认知不够

在作文教学中，笔者发现初中语文教师会出现的教学问题：在某次考试中遇到一种新的作文题型昂，于是初中语文教师开始讲授这一类的作文题型，在日常教学中，初中语文教师忽视了对教学内容连贯性的认知。学习中最为忌讳的便是“一曝十寒”，初中语文教师在教学中遇到类似的教学内容才开展相关的教学活动，笔者以为是初中语文教师自身理论修养的缺陷。初中语文教师在教学过程中应树立一种“破釜沉舟”的教学信心，写作教学坚持“进行到底、一网打尽”，笔者并不是提倡每天的教学活动都以初中写作教学内容为中心，笔者支持的是初中语文教师在决心开展写作教学过程的时候，应设计有效的教学方案，教学内容上保持连贯性，杜绝“眉毛胡子一把抓”的教学现象，教学内容详实的同时做到学生学习成效的保证，同时，在教学课堂中遇到类似的写作教学相关内容，初中语文教师应紧抓机会与学生巩固所学的作文教学的知识。初中语文作文教学是一个漫长的教学过程，初中语文教师在教学中要用先进、科学的教学理论引导自身的教学活动，在教学中不断提高教学思想境界，提高对学生的学习情况的了解，并辅之以富有成效的教学方式提高教学成效、质量。

参考文献：

[1] 黄小妮.刍议改进初中语文写作教学的方法[J].课程教育研究，2016年28期.

[2] 华镇.关于初中语文写作教学的思考[J].新课程·中旬， 2015年1期.