许朝容

摘 要：小学是人生中一个快乐的阶段，说它快乐，不仅仅是因为它无忧无虑，更重要的是那个阶段所独有的好奇心。这种好奇心如果加以引导，每个人都有可能有一條不平凡的路，这种引导，就叫做启蒙。汉语作为我们的母语，它的发展与传承，取决于启蒙教育的好坏。

关键词：小学生；小学语文；启蒙教育

在这个对英语及其看重的时代，往往容易忽略掉母语，而我们接触到最多，最有用的恰恰是汉语。语文作为专门的汉语言课程，起到的就是汉语言及其文化的传承和发展的作用。根据现代社会发展的需求，语文教育即使是在小学阶段，都不仅仅是在以前的识字阶段了。小学阶段的语文，更重要的是起到一种启蒙的作用。带学生入门，把他们带入更广袤的语言世界才是核心所在。所以，笔者将就如何更好地对小学生进行语文启蒙教育简单的谈谈相关看法。

一、语文启蒙教育的内涵及目的

语文启蒙就是以符合小学生自身认知能力的方式，对学生潜移默化的进行引导，唤醒他们内心深处对于语言文字，语言表达，阅读写作以及文学的兴趣。以此为基础，更好的学习其他方面的知识。由此可知，语文启蒙教育的内容不仅仅包括对小学生语文方面知识的启蒙教育，更在于培养他们未来以语文作为工具获取其它知识的能力以及知识的运用表达能力，保持住继续学习语文的兴趣，而不是对语文感到厌烦甚至是将它忽略掉。由此可见，对小学生语文启蒙教育的重要性是不言而喻的。所以，笔者认为那些仅仅以识字为目的教学方式并没有完全理解到小学语文教育的实质性内容，当然，字词积累确实是小学语文的基础，也是最重要的内容，这是绕不开的！

二、语文启蒙教育的具体方法

小学生语文启蒙教育的主要目的在于保持住学生对于语文学习的兴趣，开发出学生学习的潜能以及为以后学习其它知识打下基础。所以，下面笔者将从字词积累，国学经典教育，阅读与写作，语言表达能力以及文学兴趣的培养等五个方面来对语文启蒙教育的基本方法进行具体阐述：

1.语文字词积累。这是小学学习绕不过去的坎儿，这也将伴随每个学生的学生生涯。这是最为基础的东西，如果说学习语文是在修建楼房，那么字词的积累量就是搭建这一楼房的砖石。巧妇难为无米之炊，要做到这一点是需要长期坚持的。而小学生所接触到的字词都是最为简单的内容，拼音则是必修课。但是往往很多学生不注意拼音学习以至于经常出现拼读和发音的错误。所以，教师应该多在拼音这一板块下工夫，以经常听写，拼读等方式不断强化学生对于拼音的掌握。在此基础上，重视学生查字典的能力，如同英语学习一样，鼓励他们遇到不认识的字词去查字典，并把它正确的发音用一个专门的本子记录下来作为积累。同时，也可以兼做诗词美文积累，供平时检查督促的依据。

2.国学经典教育。国学经典承载着中华文明的精髓，是汉语言的重要组成部分。它包含着中国传统文化中所蕴藏着的修身养性的原则，为人处世之道，道德思维，对待世间万物的态度和世界的基本规律。这一切都是千百年来文化的积淀，是宝贵的财富。当然，这里指的是它们的精华且与现代社会相互适应的部分而非全部。让学生接触这些，可以在国学氛围的熏陶中学习到良好的道德品质和为人处世的方法。这种影响往往比老师的侃侃而谈更有实际作用。要做到这一点，首先老师需要有这一方面的储备，能够广读各类经典国学并且能够在课堂上信手拈来，随时为学生讲解。同时，为学生提供平台，为学生提供或者推荐国学经典书目，开展国学经典诵读活动和一些小比赛，鼓励学生学习和诵读经典。授课时，将经典与古代名人轶事相结合以激发学生学习的兴趣。就是营造国学氛围，让学生在耳濡目染中接受国学的启蒙。

3.阅读与写作方面。阅读与写作是两个最令学生头疼的问题，“一怕周树人，二怕写作文。”就是这一现象的真实写照。对于小学生而言，所遇到的阅读和写作都相对简单，但是仍旧没有办法应对。无法下笔是写作常见的问题，这里面就涉及到一个阅读量的问题。小学生由于意识和条件问题，很少有主动阅读的，存货少自然无从下手。所以，对学生可以从阅读量和日常练习两方面去抓。阅读方面，需要向学生创造更多的阅读机会，开设阅览课，让学生做读书笔记和摘抄，督促学生养成阅读习惯。同时，给学生布置日常的写作内容，以周记和日记相结合的方式，让学生记录自己每天、每周的感想，让小学生用这个阶段独有的好奇体验生活。从记录日常琐碎中练习寻找灵感，让学生养成观察生活，记录生活，感受生活的习惯。存与练结合，灵感便可有不竭的源泉。

4.语言表达能力培养方面。语文学习不仅仅是学进去，更重要的是能够表达出来自己的想法。语言表达能力的提高没有捷径，只有不断练习，尤其是小学生积累量很少的情况下。当学生能够流畅的表达出自己想法的时候，也增加了学生的信心。这种练习对于小学生可以采取两种简单的形式。一是组词造句，就是用给定的词汇让学生运用描写和修辞手法进行造句。这是语言表达的基本功，造句的过程也是积累的过程。二是让学生在设定的情景之下，进行表达交流，比如，如何委婉的拒绝别人，如何表示感谢等等。有条件的情况下，可以让学生以类似于辩论赛的形式发表和阐述自己的看法。正如同英语一样，只有张口说，才能获得极大提高。

5.文学兴趣方面。兴趣是学生的敲门砖，尤其是在小学这个充满好奇心的年龄。但是，如果单纯的让他们鉴赏文学，不仅会使他们烦恼，可能也达不到效果。我们都知道，小学生尤其是低年级，他们最喜欢的就是听故事，这一阶段的课程基本上以故事性的内容为主，再加上一些简单的诗词。这两个部分正好可以利用。以诗词阅读作为突破口，让学生爱上朗读诗词歌赋，用它们的音律美启蒙学生；以故事和科普类文章，把学生带入到充满想象的世界中。给他们足够的空间去体验，甚至自由创造，如编写小故事，描述小物品和景色等等。在自己笔下自由想象，相信学生也会觉得十分惬意。

小学语文启蒙教育在学生的学习生涯中占有重要的地位。启蒙的过程，是激发学生兴趣的过程，也是学生提高语文素养的过程。我们老师本身不需要如大师一般在汉语研究上有多高的造诣，我们只需要用自己的方式，为学生当好领路人，启发学生去学习领悟和运用。学生语文素养能达到多高，一定程度上反应了老师启蒙的好坏，这是很有必要的。