赵艳

摘 要：不论是教授哪个年级的语文教师，每一位都认为写作能力可以通过大量阅读进行提高。但是在学生平常的学习过程中發现，一些学生阅览过的书籍数不胜数，写作能力依旧没有得到提升，到底是因为什么呢？学生阅读书籍时太过于随意，没有将阅读与写作连接起来，平时积累的优美句段无法运用到作文中。若是教师可以在写作的过程中穿插相应的阅读，并引导学生寻找两者之间的关系，将作文观点与阅读语句衔接在一起，通过将两者结合在一起进行学习，就能通过阅读有效的提高写作能力。

关键词：写作能力；阅读；教学

小学的语文学习中最关键的是写作，学生语文成绩的好坏是由写作水平决定的，从写作中便能看到学生的语言表达能力、思维学习能力。《百家讲坛》中曾经有位嘉宾说过 “一个人首先要做的是听话，其次是说话”，学生想要提高写作能力也是同样的道理，可以通过边阅读边摘记的方法训练写作，这种方法主要以解决问题为主要思维模式，以网络学习、合作学习、大量阅读为主要学习方法，与以往的学习方式有很大的不同，通过这种学习方法能够有效的提升学生的写作能力。

一、依照作文主题进行阅读，积累写作素材

文章来源于生活。写作时要引导学生从生活中入手，根据生活中积累的经验以及从生活中获得的知识进行写作，同样从学生的生活中入手，引导学生写作能够激发学生的热情。小学生的生活经验相对较少，他们对生活中各类事物的认识只停留在表面，很容易忽略发生在身边的小事，虽然生活中很多事物都能作为写作的思路、素材，但是对于小学生而言常常觉得很难根据周边事物完成作文。在这种情况下，小学语文教师要做的是引导学生去发现生活中的素材，例如写作文前，给学生布置体验生活的任务，让学生带着目的去体会周边的事物，然后阅读相关的文章，寻找写作思路。通过这种方式，既能帮助学生找到作文的“入口”，又能通过阅读丰富学生的文学积累，根据自身的体验以及对优秀文章的模仿，就能写出作文，也能对写作开窍，不会再认为写作是困难的。

小学语文作文中，很多作文的题目是紧扣青春期的，例如常见的“我的烦恼”，学生一看到烦恼二字都会与父母、学习、交友等素材联系在一起，毫无新意可言，此时教师可以带领学生阅读同主题的文章，例如《同学，请大声点》，感受一个八岁小孩子患得自闭症的烦恼；《淤泥里开出的花》，体会有一对爱占别人小便宜的父母的烦恼等。通过阅读，体会来自各类人的烦恼，女孩子可以诉说来自青春痘的烦恼，男孩子可以描述拯救世界的烦恼；通过阅读，将单一、重复的烦恼多样化，将苍白的文字趣味化，小学原本是一个美好的阶段，教师要做的是带领学生找到年龄段该有的乐趣，让学生常怀一颗童真的心看世界、看周边的事物，通过多彩的眼光和丰富的阅读量，写出更加富有生命力的作文。

二、为学生介绍合理的资料库，方便学生主题阅读、摘记训练

教师要培养学生随时阅读摘记的习惯，课堂上如果遇到适合学生阅读的段落，一定要及时引导学生去记，当在课文中遇到内涵丰富的段落时，也要让学生及时进行摘记。比如学习《夏感》一文时，全篇语句优美，内涵丰富，就要为学生留时间去感受去记录；如果在做试卷的时候遇到了较经典的阅读材料，可以让学生摘要喜欢的段落。不论是在课堂学习中遇到的优秀文章，还是在课后阅读中遇到的内涵段落，都得要求学生去摘记，这样才能增多学生阅读的资料库，也能在一次次的要求中培养学生的阅读能力、摘记习惯。

教师布置摘记作业后，学生一定要注重文字质量。课后学生接触到的文字很多，例如现代文、流行歌词等，这些对于学生而言，都比课本内容有趣，若是其中有优美的文字，也可以鼓励学生摘记。

三、阅读同类型文章，对作文进行修改

完成作文后要进行修改，这样才能帮助学生提升写作能力。著名作家赵树理先生在为一个农村学生教写作时，最常用的方法就是让他反复修改，通过对每一个句子，每一个文字的反复推敲，完成最满意的作文。修改作文不同于其他学科中的试卷批改，教师在批阅学生的作文时没有标准答案，工作量较大，但让学生交换着批改作文时，他们无法抓住重点，批改只能停留在纠正标点符号、错别字等层次，修改只能停留在文章表面，无法准确领略作文的中心主旨。

怎样才能提高学生批阅修改作文的能力呢？教师先对学生写的文章进行批改 ，找出每一篇文章中存在的问题，让学生带着这些问题去阅读别人的作文，并进行批改，还可以引导学生进行系列阅读。具体方法为：（1）选出较优秀的作文，让学生进行传阅，模仿写作模式。（2）挑出一些缺点较明显的作文，提前给学生们指出作文中的问题，让学生带着目的去阅读。通过这种形式的学习，学生们就能在心里建立批改作文的标准，阅读过后教师可以当堂展开写作训练，学生们在写作文时，会有一个通病，就是将作文格式化处理，例如，写人物的眼睛时只有水汪汪、炯炯有神等词，为了改变这种写作思维，教师可以为学生读一段话，让学生去修改其中的形容词，让这段话显得更加优美。

四、结束语

伟大文学家茅盾曾经就提到过，模仿对于写作是十分重要的，写作前可以阅读一些类似主题的文章，对文章中的优美语句进行摘要，当自己写作时可以模仿这些语句，这样也能快速提升写作能力。

参考文献：

[1] 董建利.浅谈小学生自主阅读在小学语文教学中的策略[J].科技资讯，2012，（17）.

[2] 冯彬.浅谈小学语文阅读教学中，如何培养学生自主学习的能力[J].才智，2012，（03）.