刘美汐

摘 要：中学语文学习是学生学习的重要科目之一，语文学习对学生思想认识、价值观的形成具有重要影响，而在语文学习中，阅读更是语文学习的重点，除了作文，最重要的就是閱读理解了，语文阅读理解肯定是有意义的，阅读能力、理解能力是考察学生语文学习水平的重要方式，因而在试卷中阅读所占的比例也非常之高，学生无论课上课下都需要针对阅读进行重点学习和训练，然而当前学生在语文阅读学习过程中存在一些硬件上的不便和阅读中理解的不便，影响学生的语文阅读训练和学习，本文正是针对学生在阅读学习中的不便提供一种改良目前阅读硬件环境及学生学习不便的阅读辅助装置。

关键词：语文；阅读；辅助

公知的，语文能力实质上就是阅读理解能力和写作表达能力两种，能够准确听懂、读懂别人的意思即阅读能力，流畅、清晰的表达自己的意思即写作能力，是语文的两大能力，在语文科目的学习过程中，老师会要求学生在课前或自习课时老师会要求学生进行课文、课外读物的阅读，然而由于课桌面积有限，桌面上书本较多，学生往往需要对桌面进行整理；而学生在进行阅读时，通常是将书本平放在桌面上，长时间阅读下来会造成学生颈椎不适，有些学生甚至会趴着桌面上看书，长此以往也会对学生视力造成影响，另外，在学生进行阅读时，倘若遇到生词或不理解的词语，学生还要拿取字典、词典进行查询，倘若身旁没有字典或词典，学生无法及时方便的进行查询，不利于学生词汇量的累积，给学生的语文学习带来了不便。

一、阅读辅助装置技术内容

阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，阅读还能陶冶情操，培养良好的道德品质，学生进行阅读时会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，可见好书对人的道德品质的形成，有着十分重要的影响。一种语文学习用阅读辅助装置，包括书本放置槽和电子词典，所述书本放置槽由挡板、左立板和右立板组成，在所述挡板的两侧分别设有左立板和右立板，在所述书本放置槽内设有隔板，在所述隔板底部设有穿孔，在所述书本放置槽的左立板和右立板内表面下部之间设有与所述隔板上的穿孔相匹配的横杆，所述书本放置槽内的横杆穿过隔板上的穿孔形成隔板与横杆的间隙配合，在所述书本放置槽前部设有书本放置板，在所述书本放置板底部两侧通过伸缩杆分别与书本放置槽上的左立板和右立板的前部表面下端底部固定连接，在所述左立板和右立板前部表面上端分别设有小磁块A，在所述书本放置板背部面上端两侧分别设有与所述左立板和右立板上的小磁块A进行磁性配合的小磁块B，在所述左立板和右立板前部表面上分别设有数个定位槽，在所述书本放置板上设有内嵌安装的电子词典，所述电子词典的电子词典显示器和电子词典键盘处于书本放置板的前部表面上，所述电子词典的电池盒处于书本放置板的背部面上，在所述书本放置板底部设有数个卡板；书本放置板底部的卡板至少为两个；书本放置板底部的卡板为弹性材质。

学生在平时对书本进行存放时，将书本放置在书本放置槽内后，通过移动书本放置槽内的隔板使得隔板与书本放置槽的侧壁对书本进行紧密夹持，避免书本放置槽内的书本倾斜；在进行文章阅读时，通过拖动书本放置板底部从而拉伸书本放置板与书本放置槽之间连接的伸缩杆，拽动书本放置板底部使得书本放置板倾斜至合适角度后，将书本放置板上端卡放在左立板和右立板上的定位槽内实现定位，学生将书本放置在书本放置板外表面上并通过底部的卡板对书本进行夹持放置即可进行阅读，阅读过程中倘若遇到生词，通过在电子词典键盘上输入查询，仙子词典显示器就可将生词的字音字义显示出来，为学生的语文学习提供便利；本实用新型将书本放置槽与书本放置板结合使用，不仅为学生的阅读和书本存放提供便利，而且大大节省了对学生书桌的占用面积。

二、阅读辅助装置的技术效果

阅读理解的存在是为了筛选出理解能力更好的学生，通过语文学习用阅读辅助装置，通过设置隔板，学生可根据书本的数量调节书本放置槽内的容积，从而方便对书本的放置；通过设置书本放置板，学生可根据自己的要求调节书本放置板的倾斜角度，从而为学生提供较为舒适的阅读角度；通过设置电子词典，学生在阅读时可实时进行字词的查询，为语文阅读提供了便利，将书本放置槽与书本放置板结合使用，不仅为学生的阅读和书本存放提供便利，而且大大节省了对学生书桌的占用面积。

综上所述，阅读作为语文学习的两大能力之一，其训练及培养对学生语文水平的提高具有重要的意义，语文是学好其他功课的基础。要想学好各门功课，就必须先学好语文，而要学好语文，就必须加强课内外阅读。通过阅读，才能积累词汇，才能进行仿写，才能有所创新。假使学生从不阅读或很少阅读，那么其词汇必然贫乏，对丰富多彩的文章表现形式及技巧，必然一概莫知或知之甚少。就很难提高作文水平，可见，阅读在语文教学中至关重要。本文以自身在语文学习中的实际感受出发，针对自己在阅读学习发现存在的问题和不足，进一步思考，以一种语文学习用阅读辅助装置的方式来改良日常阅读学习中的不足。