王巧霞

摘 要：现在是网络信息爆炸的时代，学生能否通过网络阅读在大量的信息中获取有用的信息显得尤为重要。随着教育技术的不断发展，传统的小学语文教学发生了翻天覆地的变化。信息技术可以应用到学生的学与教师的教中，信息技术方便资源共享，可以很好地应用于小学语文学科的课前预习、课堂演示与课后复习，有利于提升小学生语文学习的兴趣与效率。

关键词：小学语文；信息技术；语文教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）14-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.090

一、网络环境下的微课教学

微课程是教师教学的点状知识点或点状教学经验，既可以作为学生的学习资料，也可以为教师提供教学经验。微课程突破了以往教学资源的局限性，可以在互联网上面向大众进行资源共享。现阶段信息技术迅速发展，在互联网上有很多成熟的教育平台都可以为教师、学生提供微课程教学资源，如“和教育网”等。微课程也可以作为教师间教学交流的一种资源进行共享。全国微课大赛的定期举办就为教师提供了很好的技术交流平台，既提高了教师制作微课的积极性，又为教师提供了大量的微课教学资源。

（一） 自身技能的提升

微课程是一门新兴教学模式，在语文教学中的融合方式、方法还有待进一步研究。小学语文教师在做好课堂教学的同时还应积极提升自己的微课教学技能与制作微课的技能。在微课教学技能的提升上，小学语文教师应针对语文学科特点，对小学语文知识点进行归类、划分、筛选，选出适合通过微课传播知识的内容点，并结合自身的教学经验与学生的当前状况，反复推敲，设计合理的微课教案。在微课制作技能的提升上，小学语文教师可以通过参加培训、阅读信息化书籍、应用网络资源等方式强化自身的信息化技能，进而提升微课制作技能。

（二）资源的整合与归类

小学语文微课程目前的状况为：教师制作微课整体数量增多，但知识点分散，学科内没有形成完整、连贯的知识体系。同时，微课共享平台零散，分类不清晰，不易方便地查找与共享资源。微课程在小学语文教学过程中无论对学生的学还是教师的教都有很好的作用，在微课程蓬勃兴起的状况下，小学语文教师除了做好微课程的制作外，还应根据小学语文的教学内容，搜集、整理、过滤各种优秀的微课程，并对其内容进行系统的归类与整合，逐步建立本校或本地区的微课共享平台，最终形成方便查询、类型丰富、质量优良的微课资源库。

（三） 推进标准与规范的形成

微课程是一门新兴的教学模式，在小学语文教学中呈现出形式多样、内容丰富的特点，但目前还没有相关的制作标准与规范。标准与规范的建立为推进微课程的发展、规范微课程内容、提升微课程的质量都具有积极意义，是推进小学语文微课程向正规化、合理化发展的有力手段，是保证小学语文微课程先进性、实用性的有力措施。作为有幸参与到新教学模式研究中的教师，应该积极针对小学语文微课程的规范性、合理性、趣味性、经验性，提出合理的建议，推进小学语文微课程的标准与规范的形成。

二、利用QQ日志记录成长故事

家校联系就像一条无形的纽带，连接着家庭和学校。一位有责任心的教师一定是一位真诚的教师，一位有心的教师，用自己的言行影响家长。作为教师，每周我都会在QQ空间里为学生写日志。或是记录学生的成长变化，或是记下我们一起经过的美好瞬间，或是分享对学生的教育教学做法，或是表扬学生的特殊事迹，或是写下我的教学反思……日志，是我对本周工作的沉淀，也是对学生成长的记录。这时的我静心享受着这个记录过程。我在日志中写道：“就这样，我学会了见缝插针地工作，不再觉得很累心，很琐碎，我很享受现在的一切，我爱我的学校，我爱我的孩子。就让我一直这样下去，心有多大，能量就有多大。”家长们看了我的日志，鼓励我道：“老师，一定要注意身体。我们都知道你的付出。”“老师，谢谢你的爱，孩子们也爱你。”星期二是佳绮的生日，她带着礼物到学校和大家一起分享生日的快乐，我们一起唱歌，一起为她送上祝福语。大家的快乐写在脸上。“佳绮，我的小天使，希望你能快乐成长。满八岁了，以后上课要更认真，发言更积极，写作业速度更快，坐姿更端正。你能做到嗎？”佳绮坚定地说：“能！”果不其然，八岁后的佳绮似乎变了一个人，上课坐得住了，坐姿一直都很端正，作业更积极了，能够认真思考问题。看着现在的佳绮，我的心里别提多高兴了。佳绮的爸爸看了我的日志后留言：“谢谢王老师对佳绮的爱护，有你当佳绮的启蒙老师，佳绮真的很幸运。”我的每周记录，让家长们了解着我的内心，感动着我的真心，体会着我的爱心。有了记录的铺垫，每一次和家长交流都很融洽，好似清泉润养着我们的心灵。

三、教育美文分享，共同优化教育的方法

怎样教育孩子是家长最关注的话题，也是家长间交流最多的话题。每天，我们的微信群都很热闹，因为我会把自己阅读的一些教育美文转发到群里。家长们看到这样的文字，敞开心扉进行讨论，交流教育心得。经验的交流，文字的启迪，带给家长们的是一次次思维的碰撞。比如我在微信群里分享了《90%的爸妈都在使用的最有效的7种惩罚方式》《妈妈，在孩子面前收起您的锋芒，孩子会变得更优秀》《孩子放学回家，父母的第一句话请一定说这句》《不打不骂，这样惩罚孩子的妈妈真了不起》……教育方法的吸收和善用在一次次微信交流中无限循环，教育经验在交流中变得丰满。都说教师要带好学生班，也要带好家长班。当一个家长愿意为了孩子去学习交流新方法时，那他的孩子一定能变得越来越优秀。孩子是一个家庭的精神寄托，孩子进步了，家长还有什么理由不配合教师的工作呢？

参考文献：

[1] 李莹.浅谈网络环境下的小学语文阅读教学[J].中国信息技术教育，2014（4）.

[2] 吴凤艳.浅谈网络环境中的初中语文阅读教学[J].中国教育技术装备，2013（25）.

[3] 易菊宝.基于网络环境的小学高年级语文阅读探析[J].中国科教创新导刊，2012（36）.

[4] 茅丹.依托网络环境优化小学阅读教学[J].内蒙古教育，2012（16）.