李正清

摘 要：随着新课改的不断深入，高效课堂脱颖而出。信息技术作为辅助教学手段在课堂中显得越来越重要。在中学足球教学中教师灵活运用现代信息技术进行教学，构建新型的教学模式，使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前，在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁，灵活运用课件和网络资源共享辅助教学，有效地促进了课堂教学，极大地提高了学生学习效率。

关键词：信息技术；足球教学；自主探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.102

新时期足球教学已打破传统的教学方式，现代化信息技术运用已深入课堂教学，如利用多媒体技术将教学情景用图片、音频、视频等有效地整合展现在课堂上，既生动形象，又声情并茂，不仅拓宽了学生的视野，还将枯燥无味被动学习的课堂转化为兴趣支配能动乐学的课堂，学生能够在轻松、活跃的课堂氛围中掌握所学内容。多媒体作为辅助教学工具越来越多的应用到体育教学中，作为体育教育工作者，我们如何有效地将现代信息技术用于足球教学中，弥补传统足球教学中的缺点，提升足球教学魅力、促进教学质量呢？

一、利用信息技术巧设教学情境，激发学生学习足球的兴趣

（一）兴趣是获得成功的动力，也是推动学生学习的最实际的内部力量

兴趣有赖于外界事物的新颖性、独特性。足球教学中巧设课堂教学情景，如课前利用多媒体播放一段梅西世界杯精彩的过人、进球视频，让学生感受梅西飘逸的脚法，魔幻般的过人，变幻莫测的弧线进球，以及那狂欢的场面，这一切在学生心灵上撞击出足球的火花，萌发足球兴趣。在课的开始阶段如能激发学生学习兴趣，将能收到良好的效果，信息技术正以这种独特的优势弥补传统足球教学中枯燥乏味学习的不足。同时，教师利用信息技术下载欧甲、德甲、英超等精彩的比赛，借助微信群或QQ群分享给学生，让学生在课余观看，欣赏贝利出神入化的盘带过人，普拉蒂尼炉火纯青的任意球，罗纳尔多无孔不入的传切渗透……欣赏拉美足球呈现给大家的古典与浪漫之情，印第安足球带来的是汹涌澎湃的激情与冲动……足球盛宴带给学生的不再是单一的比赛，而是艺术的熏陶，心灵的陶冶，兴趣的激发。学生学习的兴奋因子一旦被激活，就有学习的动力，才能将被动学习变为主动学习，才会自觉参与体育锻炼，养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。

（二）信息技术辅助教学，建立新型师生關系，有效促进足球教学

首先，我国自古以来便有“一日为师，终身为父”“教不严、师之惰”等警训，提倡“尊师重教”。长期以来课堂是教师“独角戏”的舞台，课堂气氛不浓，学生学习效率低下甚至有厌学等情形。随着信息时代的到来，学生接受新事物的渠道日益增多，信息的多元化和前沿化是课堂教学的需要，信息技术辅助教学以其独特的优越性打破传统教学的短板，形成了新型的师生关系：学生是课堂的主人，学生能主动参与到课堂活动中来，积极解决问题。通过活动，师生之间的协调配合在逐渐提升，师生双方的融洽性不断增强。教师可以通过微信、微博、留言板、论坛、校讯通等多种新媒体平台与学生、家长沟通和交流，使师生间沟通无任何障碍，形成了教学合力，达到高效教学的目的。

其次，信息技术辅助教学使得师生间情感态度的满意度也逐渐上升，师生双方的影响逐渐强化。在教育教学活动中教师运用新媒体使师生间的满足感和幸福感逐渐攀升。学生更愿意接受教师正确的引导，教师也更愿意跟学生进行沟通交流，达到事半功倍的效果。良好的师生关系是高效课堂的基础，新型的师生关系正以无形的力量改变着教学效果。

二、信息技术辅助足球教学能突破教学重难点，达到高效教学的目的

利用信息技术培养学生分析和解决问题的能力。采用多媒体教学，把足球教学中的难重点和常见错误动作制作成课件，在上课时让学生观看，并与学生一起分析、交流，找到解决问题的方法，促进学生分析、解决问题的能力。例如，足球脚背颠球技术，对于广大初学的学生来说是一大难题，他们很容易把球踢飞，难以控制。针对这一问题，教师就可以运用多媒体教学软件进行授课，通过播放慢动作使动作表象在大脑中再现，让学生直观、主动、立体、全面地掌握动作。这样化动为静，突破了教学的重难点，使学生很轻松地掌握了足球知识和技能，提高了足球教学。

三、利用信息技术做好足球教学数据的分析、反馈，促进足球教学顺利开展

信息技术在体育与健康教育中的运用已成必然趋势。足球教学中体育教师可以运用一些办公软件，如：WORD、EXCEL等，对学生足球学习过程进行数据记录、统计、分析，并做好阶段性和学年度的分析与评价。例如，对于学生学习颠球、运球过杆、射门等教学内容，教师可对学生练习成功的次数、技术掌握的难易程度以及参与活动的热情度，建立学生个人学习数据档案，对每个学生做到心中有数，制定实施有效的教学方案，教学才能做到有的放矢。教师还可以利用教学软件做好足球比赛的编排工作，组织开展好足球比赛。最后教师要写好课后反思，对课的优点和不足进行总结，并设计出优化方案利用微博、微信、QQ群与同仁进行沟通、交流，取长补短，提升自己，促进足球教学。

总之，21世纪是以计算机和网络为核心的现代技术不断发展的时代。如何更好地利用现代信息技术的优势，将这些新的教学手段充实到体育课堂的教学中去，成为体育工作者积极去实践和完善的课题。新时代的体育工作者，应积极参加现代信息技术的培训，全面掌握现代化教学媒体，具备一定的现代信息素养，继而不断更新教育理念、教育方式，选择恰当的教学媒体，实施课堂教学，提高足球教学效率。

参考文献：

[1] 刘儒德.对信息技术与课程整合问题的思考[J].教育研究，2004（2）.

[2] 钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].福建体育科技，2002（4）.

[3] 仇亚娟.多媒体信息技术在体育课堂教学中的运用[J].金色年华（教学参考），2011（9）.

[4] 祝智庭.信息教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.