沈志丹

[摘 要] 为进一步开展五年制高职教学诊断与改进工作，推动五年制高职学校内涵建设，提升人才培养质量，以“五年制高职人才培养状态数据采集平台”（文中所指的数据平台为江苏联合职业技术学院自行开发的人才培养状态数据采集平台，简称“数据平台”）为基础，建构起五年制高职教学诊断与改进机制，并提出了有效落实“教诊改”工作機制的建议。

[关键词] 五年制高职；人才培养数据平台；教学诊断与改进

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 07. 089

[中图分类号] G718 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）07- 0216- 03

0 前 言

习近平总书记在党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。作为培养新时代中国特色社会主义建设所需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才的五年制高职教育，如何进一步推动教育教学改革，提升学校治理水平，提高人才培养质量，切实发挥五年制高职学校教育质量保证主体作用，是当前五年制高职学校内涵发展亟待解决的问题。

1 “数据平台”对五年制高职教学诊断与改进的意义

教育部办公厅于2015年6月印发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）文件中指出，建立职业院校教学工作诊断与改进制度，引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制，是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，对加快发展现代职业教育具有重要意义。……