柴阳侠

摘 要：博客作为互联网+时代的一种沟通交流工具，我们也在尝试其为微作文教学所用。创建微作文“聪明轩”博客，及时上传学生的作文，并为他们提供沟通和交流的平台。本文结合实践阐述了微作文博客的特点、具体实施，以期引起大家更多的思考和讨论。

关键词：微作文；博客；交流工具

在学生学习中，40%的孩子对作文不感兴趣，并把写作文当作负担。原因很多，如没有动力、生活经历有限等。当孩子有写作的愿望时，他们当然不会认为这是一种负担。我们教学中最重要的是培养孩子学习的兴趣。

博客作为互联网+时代中学生喜欢的一种沟通交流工具，我们也在尝试其为微作文教学所用。

一、博客的特点

首先，博客的“回复”和“留言”功能，使师生、生生相互之间的交流可以突破時空。大家可以对博客主人“留言”，也可以针对某个日志的内容通过“回复”进行探讨和交流。

其次，链接的无限性：链接可以将个人博客和整个互联网连接起来。给博客的内容和空间以无限扩展。

最后，显现的多样性：博客内容不仅可以呈现微作文，还可以配以视频、音频、图像、动画等各种形式，学生们比较喜欢这种多样的呈现方式。

二、具体实施

微作文博客是一个很好的载体。通过互联网平台，创建微作文博客，及时提供孩子的博客，并为他们提供沟通和交流的平台。孩子们渴望发布他们的博客作品，并通过免费阅读相互学习，这样他们可以不断改进自己的写作水平。

（一）首先要给博客起个好名字

微作文博客的前提是创造一个良好的氛围。只有创造良好的氛围，博客才能变得更具吸引力，并吸引孩子参与。当博客还没有开始发展时，教师应该积极推动，让孩子充满欲望和好奇心。

博客取名时应该让学生做主，这样他们觉得自己是博客的主人。当微作文博客正式开放时，有必要利用不同的机会来引导学生欣赏并创建他们自己的想法。当孩子们知道博客是他们在互联网上的“家园”时，他们会热衷于发表自己的作品并进行评论。

一个孩子在他的博客中写道，我认为我们的微作文博客应该被称为“聪明轩”，因为它是我们的沟通平台，我们的智慧的结晶。当博客被打开时，我真的很开心。今后，我不能只练习写作，还要和同学讨论，互相碰撞，互相监督，增进情感。简短的文字揭示了儿童的共同愿望。当课堂上形成这种氛围时，博客自然会成为学生的目的地，并形成磁力场。这种内在动力所产生的能量是无限的。

（二）不断更新博客

1.内容经常更新

最重要的是要及时更新学生的微作文。在使用过程中，应鼓励儿童向“聪明轩”提交文章并尝试发布更多内容。为了方便学生投稿，教师可以将投稿邮箱粘贴在公告栏上，希望每个人都能积极参与。教师需要及时挑选，并不断发送新的微作文到博客上，以便孩子们继续享受成功的乐趣。同时，教师应及时让孩子们经常关注博客更新。

例如5月份的主题是《母爱》，孩子们通过习作体会到母亲的无私伟大，例如于洪轩同学写道：午睡时只见妈妈挽起袖子，拿出了一个红红的东西，“原来是我最喜爱的火龙果呀！”她先将火龙果清洗干净，然后用小刀划了几下，用手一撕，就把火龙果红色的大棉袄扒了下来，露出了雪白的大肚皮。接着，她又用小刀把果肉分成了若干大小均匀的小块。就在划最后叶梗上那一块时，她的手一滑，小刀碰到了手指，瞬时，一道鲜血就流了下来，只听她“哎哟”了一声，赶紧用手捏着伤口，看到母亲紧皱的眉头，紧咬的牙关。我赶紧找一个创可贴，给妈妈送了过去。

2.形式经常更新

在研究中发现，许多孩子建议经常更换主页，并添加一些柔和优美的音乐。为了照顾孩子们的心理需求，我们经常变新形式。

在博客上插入孩子钟情的音乐，并定期更新，以便孩子在阅读时可以欣赏音乐。

（三）奖励机制

微作文博客建设需要孩子充分参与并投入整个过程。教师应该根据学生的心理特点及时激励孩子。

1.积分机制

结合我们的学校小组量化考核，给学生奖励积分。当学生在博客上写了一篇微作文时，积1分，当孩子在博客上发表作文10篇习作积10分时，就发给他们一张“微作家”的喜报，通过积分制不断激励孩子。一学期结束了，语文课代表计算哪些小组拥有较多的积分，根据积分评出一二三等奖，奖励奖杯，文具，书籍等，以刺激他们在以后的写作中获得奖励。

2.设立微作家个人专辑

所谓微作家的个人专辑是在把学生的名字在分类处作为一个类项。当学生的微作文达到一定数量时，可以设立专辑。确定七年级的学生一学期达到10篇就可以拥有自己的专辑。八年级的学生每个学期有20篇就可以拥有自己的专辑。这种方法也促进了自我超越和学生的竞争力。

3.定期推荐奖励

通过及时的反馈，评比和推荐习作，在学期结束时，学生可能会被推荐为“最佳写作者”“最佳人气”。

4.多方交流

当你将这篇文章作为博客阅读时，阅读不仅仅是一位老师。在阅读主体丰富的时候，可以实现交流中的多方互动，激发儿童参与热情，促进学习水平的全面提高。

（作者单位：河南省郑州市第七十三中学）