王秀芹

摘 要：思想品德的教学要注重有效性，有效性体现在教学过程中，因此教师的教学活动要依据思想品德的特点，依据学生的特点，依据教学活动的内在规律，通过较小的资源投入获得较好的教学效果。由于当前新课程的深入，初中思想品德学科的教学内容发生了很大的变化，教学资源更加丰富了，因此有必要针对初中阶段思想品德学科的教学采取必要的措施，提升新课程改革的实施效果，提升思想品德教学的有效性。

关键词：初中思想品德；教学研究；有效教学

中图分类号：G633.2文献标识码：A收稿日期：2018-01-18

由于新课程改革的不断推进，教学方式发生了很大的变化，教学理念已体现在教学活动中，但是应当看到，在当前的教学中，初中思想品德学科依然存在一些问题需要解决，这些问题集中体现在：在教学方式上，部分教师没有转变观念，教学方式还停留在知识的灌输上，教学过程缺少学生的主动参与；在课堂活动中不重视学生的社会实践，依然偏重课本知识的讲解；对于学习效果的评价，还片面追求考试成绩，忽视提升学生的综合素质。

一、初中思想品德教学现状及问题

从当前形势来看，初中思想品德的教學必须适应新教改的要求。初中思想品德教师在课堂教学的过程中，要考虑教学的方式和效果，要不断探索如何提升课堂教学的效果，一些教师在这方面进行了大胆的尝试，比如，开展交流式的教学活动，可以有效提高学生学习思想品德的积极性；一些教师通过创新式教学，使学生可以更好地理解教学内容。但是也要看到，当前我国初中思想品德教学还存在一些需要改进的内容，需要不断进行完善。

1.教学理念落后

一些初中思想品德教师在教学的过程中，没有意识到素质教育的重要性。教学工作还局限于完成既定的教学任务，对教学内容缺乏深入的研究，教学方式落后，学生对思想品德学习的兴趣不高；一些初中思想品德教师在开展课堂教育方面没有创新精神，教学方式还依靠学生的死记硬背，会影响到教学效果。

2. 教学缺乏创新

从当前初中思想品德教学的质量来看，部分教师在教学方法上还存在一定的差距，影响了课堂教学的有效性。比如，一些思想品德教师在教学的过程中，没有引起学生的兴趣。很多学生感觉到学习思想品德非常枯燥，不愿意去学，在课堂上的注意力不集中；还有一些教师在教学过程中不能有效提高学生的积极性，教师和学生之间缺少交流，教学方法的有效性不足，因而制约了课堂教学的效果。

3. 教学模式缺少创新

当前一些教师的教学模式还比较落后，特别是一些老教师，在课堂教学的过程中，没有针对初中学生的特点开展教学，不能发挥学生的主动性。虽然也将多媒体用于课堂教学，但是效果不好，缺少感染力，不能激发学生的学习兴趣，初中思想品德课堂教学的有效性不能保证。

二、新时期如何提高初中思想品德学科教学的有效性

1.转变原有的教学理念，提高教学过程的有效性

教师的教学过程是教学思维和教学手段的集中体现，而这些都会受到教学理念的影响，理念不同，最终的教学效果也不同。教学理念体现出教师对学科的认识，对教学方式的理解。学科认识上的差异会导致教学中存在不同的教学理念，因此教师在不同教学理念的作用下会采取不同的教学方式，也会产生不同的结果。部分教师在初中思想品德的教学过程中，教学方式落后，依旧采用“填鸭式”的教学模式，直接影响到学生的学习效率，学生的积极性受到影响，教学过程的有效性难以保证。因此在新课标实施的背景下，教师在初中思想品德的教学中要注重学生素质的全面提升，注重素质教育，把提升学生的素质作为教学目的，改变原有的教学理念，不断增强教学的有效性。为了实现这一效果，教师要采取有效的措施提升教学效率，要关注学生的综合素质，力求保证学生全面可持续发展，要改变原有的课堂教学方式，教学要有利于学生的个性化发展，课堂教学要生动，要实现互动，学生可以主动参与到教学中，课堂教学是学生和教师互动交流的过程。

2.认真研读新课程标准，提高课堂教学活动的针对性

新的初中思想品德课程有了很大的变化，主要体现在思想品德学科的知识体系发生了变化，消除了教学中对具体年级的教学差别，教学内容可以不受限制，教材内容更加注重学生的学习过程，教材内容整合品德和心理以及法律、国情等多项内容，思想品德教材的范围扩大了，教材的体例和内容发生了变化，采用了多样化的编写形式，而教材的作用也发生了变化，转变为课程学习的资料。所以，教师在教学中要仔细分析新课程的内容，明确相关的标准，这样才能准确把握教学的重点，才能实现课程的总体要求。

3.通过课堂氛围的营造提高教学的实效

教学要讲究方式，但教学没有具体的方法。教学过程要有方法，但也要讲究效果。教师要注重教学的科学性，教学的科学可以达到最佳的教学效果，可以起到润物细无声的作用。初中思想品德的教学要保证效果就要注重课堂氛围的营造，教学课堂要在轻松和愉悦的氛围中完成。教师可以采取多种方式增强教学效果，比如，引导学生进行主动式学习、体验式学习或互动式学习。课堂教学要立足于为初中生创造更多的实践机会，为学生创造更多的展现自我的条件。

4.通过有效的教学策略提升学习的效果

要培养学生的主动意识，就要打破传统的教学方式。以往“教师讲，学生听”的教学方式已严重影响到了学生主动学习的积极性，学生的思维方式不能突破教师划定的框架，思维能力受到抑制。有的教师在课堂上不善于引导学生在课堂上主动思考，教学方式不好，影响了学生主动思考的热情。在这种情况下，教师要转变教学方式，转变自己的教学方法，要敢于打破原有的教学方式，敢于创新，要紧密结合实际。因此，教师对于思想品德的教学要紧系社会事件，结合对事件的分析使学生可以更加深入地了解教材的内容。学生应用思想品德中所学习的知识去分析社会现象，学生也可以体会到思想品德的作用。此外，教师要意识到有效教学的基础是提升学生的学习效果，而学生学习效果提升的关键是提升学生学习的主动性与积极性。教师在学生自主学习的培养中，要培养学生的主动思维。教师要针对思想品德的教学特点，采用不同的方法，运用个性化的教学方法，提升学生学习的主动性。学生会充分根据自己的特点，探索适合自己的学习方法，这种方式可以有效提升学习的质量和效率。

新时期，初中思想品德教学要紧跟时代的步伐，课堂教学要改变原有的方式，教师要转变观念，使教学活动要贯彻课改理念，教学过程将学生作为教学的主体，在教师要发挥指导作用。教师要采取相应的措施激发学生的学习主动性，调动起学生的兴趣，调动起学生的积极性。在新课改的背景下，教师要努力提升课堂教学的效果，通过创新教学手段，增强学生的学习动力。随着新教改的深入，教学方式要不断改进，以新的形式提升教学的质量。在教学过程中，要结合思想品德学习的特点，采取新的方式提升学生的学习兴趣，提高教学的效果。

参考文献：

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