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文化创意产业的发展是我国产业结构调整中的重要组成部分，而广告设计行业又是文化创意产业的主要内容之一，广告设计专业人才质量决定了整个文化创意产业发展成效。本文对技工院校广告设计人才培养改革的方式进行了探讨，力求让技工院校人才培养能够符合时代需求和广告设计行业工作岗位要求，使得技工院校教学质量得到大幅度提升。

从我国经济社会发展的宏观大环境来看，转变经济发展方式、进行经济结构调整、转换增长动力是我国社会目前最为紧迫的任务，积极推动文化创意产业发展、创新驱动因素的作用和实现产业升级是最为关键的途径和方法。广告设计专业术语文化创意产业，在推动我国经济社会发展上具有得天独厚的优势。当前，技工院校广告设计专业的人才培养模式和经济社会发展需求之间出现错位，根据对毕业生的就业情况进行调查研究的结果显示，用人单位对技工院校广告设计专业人才的整体印象是创新能力不足、职业素养有待提升、实践能力较差。造成上述现象的根本原因在于广告设计专业教师本身就缺乏实践经验，他们毕业之后直接参加到教学工作岗位，一直强调理论教学而忽视实践教学，自然也意识不到培养学生实践能力的重要性。实地考察中不难发现，技工院校大多不具备和企业生产技术、广告设计流程向匹配的实训场所，学生在校期间也难以获得足够的社会实践机会，所学技术和社会实践相脱节。为了变革技工院校广告设计专业人才培养模式，培养出适销对路、符合企业和行业用人需要的人才，技工院校需要认真研究人才培养目标、课程体系、教训欧式、师资队伍和教学考评创新的方向，进而为经济社会提供更多的高素质、复合型人才。

一、明确技工院校人才培养目标的定位

技工院校从单一化走向多元化、从封闭式教学走向开放式教学，一方面要具备学术教育的属性，另一方面还要具备执业教育的特色。技工院校需要把握行业性、职业性和区域性宗旨，在确定广告设计专业人才培养目标的时候需要借助政府、企业的专业力量，将社会用人需求充分考虑其中，使得培养出的人才能够服务国家发展战略，适应经济发展新常态，让培养出的学生能够在广告设计专业一展所长，使其能够找到自己的职业定位和人生价值。技工院校培养的广告设计人才将来会在广告设计与制作生产一线服务，学校还要将社会主义核心价值观融入专业教学，使得学生具备专业的团队精神和强烈的社会责任感，在具备扎实专业基础知识的同时还要形成强大的实践能力，能够以创新的意识、统筹的能力、策划的思维和专业的艺术修养来参与广告设计工作，形成对传统媒体和新兴媒体强大的专业意识和专业素养。总的来说，技工院校应该以培养将来能够生任期内设计、制作、管理等多方面的技术工作的高素质技术人才为目标。

二、调整课程体系设置

為了实现为社会提供广告设计专业的、高素质的技术人才这一目标，技工院校需要及时调整自身的课程体系。经过元宵广告设计专业建设委员会需要和企业积极沟通，共同进行课程体系优化，使得课程内容能够和最新的职业标准、行业标准对接，让学生感受到岗位实际工作氛围和要求，鼓励学生在校期间考取职业资格证书、参与职业活动工作任务。

第一，要拓展课程体系设计思路。技工院校为了和本科院校的广告设计专业形成区别，避免成为本科院校广告设计专业的复刻版或者简化版，就要对市场和行业进行调研，分析工作岗位具体内容和工作任务，进而朝着人才培养目标。技工院校需要和企业共同堂奥课程体系建设的方向和重点，在结合教育规律、职业素养、事业能力要求的基础上对原有课程资源进行整合，进而实现课程体系整体优化，让广告设计专业课程体系技能果符合社会需求又能够符合工作岗位需求。 第二，协调课程和学时之间的比例关系。技工院校需要在广告设计专业设置公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、综合实训课程、顶岗设计课程等课程类别。公共基础课程应该安排在第一学期和第二学习，在这一阶段，学生需要学习马克思主义思想、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、思想道德修养和法律基础等课程，目的在于提升学生的思想政治基础和职业道德修养；除此之外，学校还要开设职业生涯规划课程、就业指导课程，灌输学生科学的就业意识和创业意识，提升学生对就业形势的客观认识。在第一学期和第二学习，技工院校还要同时开设专业基础课程，让学生学习素描设计、色彩设计、设计历史、艺术概论等课程，帮助学生奠定专业学习的基本功，使得学生的审美能力得到质的提升。专业核心课程应当在第三学期、第四学习和第五学期开设，在这一阶段，学校需要开设广告策划、标志设计、招贴设计等课程，并以实践工作要求为基础进行网页设计、书籍装帧实际、展示设计、包装设计等课程的开设，通过项目化教学的方式来让学生体会“做中学、学中做”的兴趣和魅力，实现教学模式的创新。毕业实习课程应当安排在第六学期，处于提升学生就业能力的目的，学校可以将该部分课程的学时提升到260学时，并将毕业论文写作调整为毕业设计，使得学生能够全程参与项目。

技工院校要坚持尊重学生个性、坚持以人为本、贯彻因材施教的教学原则进行专业人才培养，为学生提供足够的选修课程，使得学生的兴趣爱好、学习能力能够在选修课程中得到更淋漓尽致地体现，让选修课程成为提升学生职业素养的一个重要环节。

三、加强师资队伍建设

技工院校教师个人的能力和素养直接决定了教学质量。广告设计专业人才培养质量的提升最终还要依赖师资队伍的建设，教师的理论专业知识水平、实践能力和教育教学能力都会是影响教学质量的关键因素。

第一，教师每周都要坚持政治理论学习，持续不断地提升自身职业道德水平和思想政治素养。

第二，加强和企事业单位、行业协会之间的联系和沟通。技工院校要注重双师型教师的培养，引导教师积极地参加艺术界联合会和美术界协会组织，使得教师获得和艺术家沟通和交流的机会，不断提升自身的专业技能。学校还要积极地引导教师参与到下基层挂职锻炼活动，让其在服务社会的过程中提升实践能力。有机会的技工院校要为教师提供赴企业挂职锻炼的机会，使其能够学习到广告设计公司先进的管理理念、生产工艺和企业文化，在潜移默化中提升实践能力。

第三，积极吸引行业专家、行业带头人、民间能工巧匠来到学校做专职教师，调整师资队伍结构，让学校内部的专职专业教师能够得到兼职教师的感染，使得他们的实践教学能力得到提升。

第四，完善教师激励机制。完善的激励机制能够提升教师不断提升职称和学历的积极性，使其能够积极主动地挖掘科研项目和教改项目，在教学工作岗位上发挥自己的传帮带作用，这样青年教师才能尽快地获得专业的成长。技工院校还要鼓励教师参加各类广告设计大赛、专业技能大赛，让其在各类活动中加深对专业的认识。

第五，加强国际交流与合作。技工院校要争取条件，让教师能够有机会去德国、新加坡、日本等国家学习先进的职业教育理念，让教师能够拓宽专业视野。当前正处于我国一带一路政策全面运行的关键阶段，技工院校可以和沿线国家签署合作办学协议，使得教师能够在与不同的学校的沟通和交流中提升服务学校和服务企业的能力，国外知名专家和学者也能给教师带来新的思路和方向。

四、加强实训平台建设

实训平台建设能够为学校实践教学提供有力的基础和保障。实训基地可以为学校教学和生产过程搭建起对接的桥梁。所以利用政府、学校和企业的项目资金进行实训基地建设是很有必要的，学校可以将原来的一些普通教师设置改为实训车间，并按照企业工作要求、技术要求、设备水平、企业文化制度进行设置和装点，使得实训基地在服务教学活动和课堂活动的基础上还能体现出企业生产经营实际状况。学校还要逐步改善广告设计实训室、广告制作实训室、摄影实训室和图文快印室等教学场所的条件和环境。

此外，学校还要加强校内实训基地的建设，争取和广告传媒有限公司、广告设计有限公司、广告装饰有限公司等公司签订校企合作协议，让学生在企业化的生产过程中感受到实际工作岗位对自己能力的要求和需求，解决技工院校培养出的学生难以紧贴市场需求和职业岗位需求的问题，将学生职业能力和企业岗位需求之间的距离大大缩短。教師还可以向学生图纪检网络实训平台，让学生在参与网上设计项目的过程中了解广告设计市场的竞争，在参与广告设计大赛的过程中加强交流和学习，达到以赛促学的教学目标。

五、创新教学模式

移动互联网的出现彻底变革了传统教学模式，使得教学方式突破了一支粉笔、一块黑板的限制。教师可以根据不同的课程类型和不同的而教学内容选择针对性的教学模式。在公共基础课程中，教师可以利用翻转课堂来提升学生理论学习的积极性，使得学生的自主学习能力得到提升。专业基础课程和专业核心课程则可以采取理论、实践一体化教学模式，借助微课平台进行讲解，突破单纯理论授课的空洞性，做到有的放矢、突出重点，使得学生具备掌握专业技能和技术的机会。在综合实训课程中则要采取项目导向教学模式，通过一个个任务来彰显学生的主体地位，让学生亲自参与到教学活动之中来，实现在做中学、在学中做的教学目标，全面提升教学质量。

六、改革教学评价和考评方式

一些技工院校在教学考核的过程中忽视了对学生职业能力的考核，依然延续传统的重视考试、轻视实践能力的考核方法。这种重视终结性结果考核、轻视能力形成过程高的考核模式显然已经不再适应新时期人才培养目标定位需求。技工院校需要变革广告设计专业的教学考核方式，根据不同层次学生和不同课程要求，确定多样化、针对性和层次性的考核评价方式。教师要将终结性考核和形成性考核结合在一起。公共基础课之中平时成绩和期末考试成缋应当各占50%；综合实训课程中平时成绩所占比重要达到60%。科学的考核评价方式能够让教师更加客观地观察到学生的学习态度和学习能力，并根据学生的学习情况开展相应的教学改革。广告设计学院应当鼓励学生进行职业资格考试，并将考试结果纳入到考评方式中来，学生获得职业资格证书可以在课程考核成绩之中占据一定比重，这种能力本位的考核方式和教育理念正好契合了技工院校人才培养目标。

技工院校广告设计专业人才培养存在不同程度地和社会经济发展实际需求脱节的情况，技工院校应当对职业教育全面深化改革、提升人才培养质量的相关文件进行深度研究和钻研，领会改革精神，对校内多方资源进行整合，在争取政府和企业合作的基础上重新进行人才培养目标定位和课程体系建设，为教师提供提升综合素养的机会，通过改革教学评价方式和教学模式来提升广告设计专业人才培养质量，在教学之中时时创新、力求为国家培养高质量的技术人才。