李国平

摘 要 “美画廊、美旋律、美书吧、美镜头、美故事”是深圳市滨河小学自主开发的“五美”校本微课程。该课程以“和在自然，美在自信”的和美教育理念为理论指导，以“学校、孩子、教师”的发展需求为导向，其主旨是不断化解学校课程结构与学生综合素养培育需求的矛盾。它是教育实践的经验总结，具备校本课程目标、实施、成果等主要要素，可操作性强。该课程深受学校师生欢迎，为校园营造了“环境如画、教育如歌、阅读如诗、美人美事美镜头、美文美诗美故事”的和谐理想氛围。

关键词 和美教育 校本微课程 小美大爱

中图分类号：G627 文献标识码：A

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

教育是心灵的互动，是灵魂的熏陶，是静候花开的期待，是十年树木百年树人的慢艺术，是一朵云推动另一朵云的灵动影响，是一颗心召唤另一颗心的大爱情怀。

一个“真善美”的校长就是一所“真善美”的学校。“办人民满意的教育”需要“师生家长满意的校长”。全面贯彻落实“以人民为中心”的新时代教育理念，校长需要蹲下身来，聆听孩子、教师、家长的声音；静下心来，思考未来教育的新需求新方向新内涵。深圳市滨河小学秉承“和美教育”理念，由校长主持、教师家长共同参与，根据学校实际情况开发了“五美”校本微课程：美画廊、美旋律、美书吧、美镜头、美故事。该课程的实施，有效促进了学生的全面发展、教师的专业成长、学校的特色形成。

微课程一

美画廊：每一面墙壁都是展台

课程目标：为师生搭建绘画、手工、书法等美术作品展示交流平台，激发师生“爱美术、爱创造”的热情；美化校园，浓郁校园艺术氛围，让学生受到艺术熏陶，提升艺术素养。

课程实施：充分利用学校一楼大厅、楼道、走廊、台阶、功能室、洗手间等墙壁空间，将其打造成各美其美的“活展台”。根据小学美术课程标准，结合学校美术校本教材，确定“画展”内容，主要包括：学生各类绘画、剪纸、书法等美术作品；名家作品；老师、学生个人主题系列作品；艺术创意涂鸦等。明确规范“画展”要求，主要包括：展出时间、更换时间、主题类别、作品征集、展览管理等。如，在一楼大厅轮流开展“水彩画”、“油画”、“版画”、“水墨画”、“连环画经典作品”等展览，展览时间为一个月。另外，在美术课堂上开展“游校园，观画廊”赏析教学活动，引导学生自由撰写感想、评论、收获、解读等小练笔。

课程成果：美画廊作品（分类）集，美画廊资源库，观后感集等。

微课程二

美旋律：每一个音符都是心声

课程目标：将社会主义核心价值观以喜闻乐见的形式植根于师生和美的心灵；用美的音乐构建师生的精神家园，助力学生的好习惯养成，提升教师的工作生活幸福指数；以美的旋律熏陶浸染师生的心灵，激发校园共同体创新思维，提升学校精神文化品位。

课程实施：根据小学音乐课程标准与学校音乐校本教材，遵循小学生不同年龄阶段特征，精心挑选或师生创作播放内容。精选的内容以古今中外经典名曲和经典儿童歌曲为主。集体创作的内容包括学校师生创造的“好习惯”“好声音”系列童曲童谣、校园歌曲等，如学校校长创作的《中华新童谣：社会主义核心价值观》，陈小河老师创作的《好习惯童谣系列》等。合理安排每天播放时间，以背景音乐方式轮换播放，每月更换一次。另外，以月为单位，借助音乐课、校园网、班级V屏、校园公众号等平台，引导师生开展走近音乐家、赏析名曲、学习创作方法等专题活动。

课程成果：师生共创好习惯童曲童谣（校园歌曲）作品集；班（校）级音乐欣赏故事会、交流会；师生推荐的好歌曲（音乐）作品集等。

微课程三

美书吧：腹有诗书气自华

课程目标：营造浓郁的书香校园环境；切实减轻学生课业负担，以保证自由休闲阅读时间；以切实举措引导和鼓励师生养成爱阅读、好阅读、享受阅读的良好习惯；开展各级各类师生共读、亲子共读、同伴共读的读书活动，引导师生、家长在快乐阅读中成长与发展，在自由阅读中提升工作、学习、生活品位。

课程实施：建设一楼大厅、走廊、楼道、班级等书吧，全方位开放学校图书馆与阅览室。公共区域（一楼大厅书吧、走廊书吧、楼道书吧）书吧的图书由学校图书馆提供；班级书吧的图书各班通过“捐一读百”的图书漂流活动筹集；学校为各班订阅一定数量的报刊杂志。少先队大队部、各中队负责公共区域书吧与班级书吧的管理服务；鼓励小志愿者认领小书吧。学校值日生负责检查书吧每日使用情况，以保证各级各类书吧的“高颜值”、“高内涵”与“高使用率”。语文科组、家教会等部门联动，依据小学语文课程标准、学校阅读科研课题、小学生必读书目等具体要求，开展好书推荐、导读、分享等阅读促进活动，以及“美书吧”“美读者”评比活动。

课程成果：“校园随处有好书”的书香环境，“师生人人爱读书”的阅读现实；各级各类优秀讀后感集；优秀读书笔记集；读书会；故事会；“我的书吧”演讲赛等。

微课程四

美镜头：人人都是“寻美记者”

课程目标：引导师生养成爱观察、善观察，爱生活、赞生活的良好生活习惯；于无声中培养师生发现美、热爱美，追求美、创造美的高雅人格；营造“人人为我，我为人人”的和谐美丽校园环境，引导师生在日常生活中践行社会主义核心价值观，乐于传播新时代特区美丽校园新思想新面貌正能量。

课程实施：充分利用社区优质资源，邀请深圳电视台DV频道、澳亚卫视等专业人员给予技术支持指导。充分发挥四点半校园“小主播”社团的功能，为其提供实践现场。值日人员（学生、教师、行政）、校园里的每一位师生员工，随时随地以“照片录像随手拍”的方式捕捉身边的美。值周中队于当周展示本中队文化及捕捉校园美镜头。学校举行“红五月”“体育节”“读书月”“人物专访”等大型活动时，成立“美镜头”工作小组，记录动态实况，捕捉最美镜头。各级各类“寻美记者”及时将美照片、美视频、美信息投稿至学校“美镜头”办公室。“美镜头”办公室以最佳时间在校园广播、滨小家教会公众号、校园展示屏、班级V屏、校园电视台、深圳电视台DV频道、澳亚卫视等媒体播放，供全校师生家长观看、阅读、分享、点赞。定期开展美镜头评奖活动。

课程成果：“美镜头”照片校园新闻集；“美镜头”短片校园新闻集；“美镜头”专题活动短（照）片集；美镜头人物专访集等。

微课程五

美故事：个个都是“暖心作家”

课程目标：发挥学校党支部、团支部、少先队、名师工作室的先锋模范作用，弘扬榜样的力量；引导全体师生养成书写教育叙事、校园叙事的良好习惯，引领他们在写作中成长，在叙事中积攒温暖传递爱心；铭记校园之美，见证学校和美教育“和己和人和自然”精神内涵的成长脚印，记录学校历史，彰显“特区优质学校”鲜明特色。

课程实施：发挥校园广播、学校校报（刊）、班级平台、校园电视台、各级各类微信群的宣传媒介作用，及时播放刊载学校美故事。学校行政与党员、团员教师发挥先锋模范作用，养成写美故事的习惯，多写校园美故事。发挥各级各类名师工作室示范引领辐射效应，多写工作室的美故事。鼓励家长积极参与，家委会积极收集家长美故事。三至六年级学生，以日记、诗歌、记叙文等形式，每学期书写一个美故事；一、二年级学生或口述、或写话、或写童谣，每学期书写一个美故事。学校成立“美故事”教师编辑部、少先队成立“美故事”学生编辑部。

课程成果：“美故事”会、“美故事”演讲赛、“美故事”专题片、“美故事”作文集、“美故事”教育叙事专辑等。

“和在自然，美在自信”的“和美教育”办学理念已内化为学校师生的言行举止，沉淀为学校的精神文化特质。内容涵盖三级课程的学校课程图谱、特色鲜明的校本课程顶层设计，像一面鲜明的旗帜引领学校在新课程改革中以“健康稳健创新敢为”的未来学校新样态茁壮成长。立足学校、立足课堂、立足细节，面对问题、挑战问题、解决问题，家校合力求真尚美，以“五美”“十美”“多美”等校本微课程化解学校课程结构与学生综合素养培育需求矛盾是学校的新行动指南。环境如画、教育如歌、阅读如诗、美人美事美镜头、美文美诗美故事，“五美”校本微课程丰富了师生的生活，增加了教育的诗意，擦亮了学校的名片。“五美”校本微课程令师生喜出望外，“十美”“多美”校本微课程又在教师、家长、孩子们的思考中悄然酝酿，应时诞生。