周俊辉

摘 要 高校培养跨专业复合型实践人才，关系到我国教育事业的快速发展，在新形式条件下，高校教育管理以创新作为改革的重点，从管理理念、制度养成、考核体系、队伍建设等方面入手，不断引进先进的教育观念，最终实现高校教学管理水平的整体提升。

关键词 新形式 高校教育 管理 创新

中图分类号：G642 文献标识码：A

高校教育管理工作通过采用管理学手段，维持正常教学秩序，在培养人才的基础上，为社会输送全面的实践复合型人才，以实现人才培养的最终价值。高校的教育管理工作，既是行政工作，同时又是科研工作，最终的目标是提升整体的教学质量水平，新形势下的高校教育管理工作，既是广大教职员工个人素质的体现，同时也直接影响了人才培养方案的具体执行力度，在众多高校相互竞争中，寻找到自身独特的办学思路。

1目前我国高校教育管理存在的问题

1.1高校教育管理体系不健全

目前我国的所有高校，都形成了一套适合自身发展的教学管理机构及管理规章制度，但是这些管理机制相对滞后，无法应对新形式下时代发展的需求，在国家大力发展高职院校阶段，很多职专、技工院校都先后升级，却依然将老一套的机构设置及规章制度，作为新高校的第一选择；而本科院校多年来，教育管理体系也一成不变，这些都不利于高校的发展。

1.2高校教育管理内容传统意识强烈

受传统教育先入为主的观念影响，教学管理经验主义、模式主义强烈，目前我国的高校教育管理，大多还是采用行政命令的手段进行运转，管理方式多年陈旧，导致教学方法僵硬，教学内容与教材更是一成不变，多年来，我国高校教育管理的内容改变，几乎都是从行政管理部门的出发点进行考虑的，不仅没有兼顾到教师的基本利益，也没有从学生的角度进行出发，这些不合时宜的教育管理模式限制了高校教育管理水平的提升。

1.3高校管理手段单一

目前，高校教育管理绝大部分都缺乏高效的管理手段，对学生一味的通过规章制度来约束，以保障教学的顺利运行，这样做既没有将学生放到高校工作的主体地位，也无法将人性化的思想观念，传递至高校教育管理层面，严重影响了教育教学改革的步伐，具体的表现主要体现在以下几个方面：

第一：大部分高校，课程体系设置不合理。公共选修课与公共必修课、专业课的搭配比例不科学，专业课程门类繁多，在有限的课程空余时间内，供学生选择的选修课相对来说太少，学生即使想选择自己喜欢的课程，也无法调整专业课与选修课的课时冲突问题，限制了学生全方面发展的需要。

第二：教学形式受传统观念影响。目前我国大部分高校依然采用灌输式的教学思路，没有给予学生充分的引导与启发，对新科技、新技术的应用程度不高，教学设备条件依然停留在三尺讲台之上，即使通过多媒体的课件展示，课件多年不变，不能与新形式下的时代特性挂钩，教学内容空洞乏味。

1.4高校教育管理缺乏科学合理性的安排

我国的高校作为输送培养人才的摇篮，不仅要为学生做好服务工作，同时也要引导学生创新能力及学习行为习惯的养成。在新形式条件下，这样的要求越发突出，但是目前很多高校在教育管理方面缺乏科学性，对教育管理创新的重要作用认识不足，即使采用了一些创新的教育管理方法，由于缺乏监督机制，改革创新也无法长久的执行下去，流于形式的感觉强烈，真正落到实处且长久执行发挥具体作用的创新管理模式寥寥无几。

2新形式下高校教育管理机制创新的必要性

在新形式条件下，高校教育管理机制的创新是时代发展的需要，高校教育在信息高速发展的今天，如果不贴近社会培养人才，那么高校的毕业生在未来面对就业问题时，就无法获得用人单位的认可，因此，高校需在教育管理机制上进行创新，勇敢的迎接机遇与挑战，将创新理念融入到日常的教学管理工作中，促进高校健康的可持续发展。

其次通过机制创新，可以有效解决相关问题及矛盾，目前我国高校的发展虽然迅速，但发展状况不容乐观，教育观念落后、教育管理体系缺乏科学性、管理者素质低下，成为了限制高校发展的突出问题，高校通过管理机制的创新，有利于解决这些矛盾问题的产生。

最后通过教育管理机制的创新，可以让我国的高等教育产业进一步发展，由于社会竞争压力及学生入学层次水平的变化，目前很多高校都陷入了发展的瓶颈期，只有通过机制的创新，才有机会进一步提高学生学习知识的水平，提高学校教学管理的水平，最终整体提升高校教育产业。

3新形式下高校教育管理的机制创新要点

3.1創新高校教育管理思路

结合不同高校的实际情况，将以人为本的观念，重新定义高校的教育管理工作，以职业需求为导向，在保证高校教育科学性、规范性的基础上，强化以人为本的个性化教育管理思路，以学生为出发点，通过数据时代的帮助，认真归纳总结学生未来社会的发展需求，强化学生个性化方向的发展，一方面不断为学生创造良好的学习环境及氛围，以提高学生的学习兴趣，另一方面利用丰富的教育管理手段，通过多层次的改革创新，进一步提升高校的教育管理水平。

3.2创新高校管理制度

高校管理制度的创新，是提高教育管理水平的基础保障，制度创新不仅可以使日常管理工作更加制度化，同时也可以提高高校的社会经济效益，为社会输送更多的高精尖人才，具体的制度创新可以从两方面入手。

第一：建立健全分权制度。通过具体的制度化安排，将高校权利集中部门的职权进行下放，采用教授治校或第三方管理机构治校的方式，合理分配权利执行与监督管控的工作，也可采用分级管理机制，将具体的职权下放到二级学院，提高高校教育管理工作的公开性及专业性。

第二：建立健全绩效考核及薪酬奖励制度。对教师队伍进行淘汰制的强化管理，教师在压力及动力的约束下，会大幅度提升自身的教育管理水平，激发教师的创新精神，以助于自身整体实力的提高，另一方面也提高了高校的教学质量。

3.3创新高校教育管理考核评价体系

通过考核评价体系，可以充分表现目前的教育管理是否科学有效，是否对提升高校教育管理水平有一定的帮助，优质长效的考核评价体系，有利于激发广大师生不断提升自身素质的决心，提高学生未来走向社会的市场竞争力，反之不良的考核评价体系，会出现制度漏洞导致恶性竞争情况产生，严重影响师生的学习积极性。完善的管理考核评价体系包涵两个方面的内容，首先在学生层面，要从学生思想品德、学习成绩、创新精神等方面进行综合的考量与评价，不可单一通过成绩量化标准而评价学生的优劣；其次在教师考核层面，应与学生考核体系相互协调，将教育学生的成绩作为重点考评的内容，只有这样才能真正发挥广大师生的主观特点，将创新意识融入到日常的学习生活中。

3.4创新高校教育管理内容

高校的教育管理改革，应迎合时代化的特点，同时要满足当前社会对人才的需求，具体教育管理内容的创新主要有以下三个方面：

第一：高校教育管理工作，应更加侧重学生思想道德方面的素质养成，通过加强思想道德建设，提升高校学生的思想意识水平，使他们建立正确的价值观，帮助学生将理论知识与未来就业实践进行有效结合。

第二：进一步丰富日常教学内容，贴近社会发展的需求，将新兴的产业及行业热点作为教学工作重点体现的内容，顺应时代的脚步，在提高学生学习兴趣的基础上，进一步满足学生个体化的需求，将创新能力的培养融入到日常教学工作中。

第三：在高校教育管理方面，应该着重注意学生综合能力的培养，不要将“成绩决定命运”的观念扭曲理解，要正确认识实践复合型人才对社会的重要作用，积极提升学生整体素质及行为习惯的养成。

3.5创新高校教育管理队伍的建设

无论高校采用何种创新管理机制，都离不开具体的执行者，因此高校在教育管理方面必须要建立高效、务实的管理团队。首先要为管理者树立新形式下的现代教育管理意識，既保留传统教育中有效部分，又结合时代化的需求取其精华，在保证个性化教育的基础上，发挥学生创造能力的体现；其次要加强对高校教育管理团队，业务素质提高的培养工作，培养管理团队协同配合的能力，培养管理团队责任意识、创新意识的养成，进而推进整个团队的专业化程度。

参考文献

[1] 王剑娇.对高校后勤管理社会化改革问题的思考[J].知识经济，2014（09）.

[2] 李磊，季绍文.浅谈社会化视域下的民办高校学生管理[J].昭通学院学报，2013（02）.