【摘要】本文的研究对象为西班牙语心理致使动词。这类动词从形式上可以分为词汇型、形态型及句法型致使动词。在句法上，存在形式主语与逻辑主语不一致，常见句式为“感受者-动词-主语”和“主语-感受者-动词”等特点；在语义上，致事体可以是人、非人生命体或非生命体，受事体是在句子中不具备行为主动性的人或生命体。通过问卷调查，我们发现中国学生在心理致使动词的使用上还存在一些问题，最后提出将原型理论运用到教学中以提高此类动词的教学效率。

【关键词】致使动词 原型理论 西语教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0113-02

致使概念存在于世界上绝大多数语言中，对致使范畴的研究也是语言学研究中的一个热点。本文以西班牙语中的心理致使动词为研究对象，具体是指，蕴含使动含义的、表达心理及情感变化的动词，如gustar（使喜欢）。与现代汉语相比，这类动詞在句法结构上存在“论元”错位，例如汉语中“我喜欢这本书”的主语是“我”，而西语“Me gusta este libro（这本书使我喜欢）”主语则是“这本书”。在教学过程中，我们发现这种句法差异造成了学生理解与使用上的困难。如何在对外西语教学中有效地讲解这类动词引发了我们的思考。在当前认知语言学的研究中，原型理论的研究与应用日益广泛。西语心理致使动词中是否存在原型性较高的动词？能否将其应用到教学过程中？

一、西班牙语心理致使动词的句法及语义特点

在英语致使动词的研究中，Comrie（1976）等指出有词汇型致使动词、形态型致使动词和句法型致使动词三种，前两种又被称为综合型致使动词。……