薛宝银

摘 要：小学数学课堂的活力来自于师生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。

关键词：小学数学；动态生成；开发；利用

随着郭思乐教授生本教育改革的不断深入，我们开始关注课堂生成。小学数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动的过程。叶澜教授也提出：要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生，真正做到未来生本教育。

我校是一所农村小学，虽然学生们学龄前没有接触到系统的思维训练，但他们思维活跃，在课堂上表现形式多样，课堂生成资源丰富。如果能及时地捕捉、合理地利用课堂中动态生成的资源，教学将既高效又灵动。让动态生成成为教育教学的契机，而不是夜空中一颗美丽的流星。

尼莫认为：虽然课程不应该是“罐装式”和“木乃伊式”的，但也不应该是偶然的、随意的，教师被孩子牵着鼻子走的课程。生成思想强调要关注学生的兴趣和需要，因为这是学生学习的动力和基础，但强调这一点并不否认教学的目的性。课堂教学既要考虑学生的兴趣与需要，也必须考虑社会的要求和儿童长远的发展。所以设计儿童喜闻乐见的游戏或练习，是开发利用课堂动态生成性资源的有效途径。……