武永辉

一、在中职计算机教学中融入学案导学模式的必要性

计算机课程非常注重操作性和实践性，理论性相对要弱一些，这就需要让理论和实践相融合。由于计算机课程具有这些特点，所以传统教学方法不能很好地培养学生实践能力，也无法让学生在课堂上充分发挥自身的主观能动性，绝大多数学生可能掌握了很多知识，但是无法应用于实践。而学案导学是以学案作为载体，通过课堂引导的方式，即教师作为主导，学生自主学习作为载体，师生共同完成教学任务的教学模式。该种教学模式能够充分体现出教师主导作用和学生主体作用，让主导作用和主体作用实现和谐统一，从而发挥出更多的效益。

在开展学案导学过程中，教师不仅要注重形式，同时也要分析学习效果，避免学生在学习过程中迷失方向，与计算机课程教学的初衷背道而驰，这就需要教师加强对学生的引导，提高学生学习效率。学案导学模式需要遵循课前预习、课堂探究、师生互动的教学思路，这样不仅保证了学生在学习过程中的参与性，同时也能够发挥学生的主体作用，激发学生对计算机课程的兴趣。

二、中职计算机课堂学案导学教学设计

1.做好课前预习，掌握学习先机

对于中职学生来说，想要学生主动开展课前预习非常困难，这就需要发挥教师的督导作用，让学生抽出30分钟进行预习。学生通过预习相关知识，对将要学习的知识有一个大致的了解，并且可在学习过程中找出遇到的问题，这样即可带着问题到课堂上学习，找到学习的重点。……