王晓燕

庄子云：“天地有大美而不言。”我们如何让学生在天地间发现美、感受美、体验美并展现美，这是我们在教育工作中一直探索、思考的重要问题。《中共中央 国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中将美育列入教育方针，进一步确立了美育在学校教育中的地位，音乐课程作为美育的重要载体，已在新课程标准提出了 “以音乐审美为核心”，通过音乐艺术的手段，培养孩子的审美能力。

如何在音乐教学中，切实地培养孩子的审美能力呢？结合基础心理学中关于能力发展的一般规律，审美能力可划分为审美知识、审美情感、审美体验和审美表现四大方面，笔者以这四大方面为切入点，在音乐教学中，探索并总结了相应的途径和方法，以全面培养和提升学生的审美能力。

一、扎实审美知识

众所周知，知识是人类进行社会实践的基础和指导，因此，审美知识是人类进行审美活动的基础，音乐教师的首要任务是帮助学生扎实地掌握审美知识。据此笔者认为，教师可通过以下两个方面来夯实学生的审美知识。

一方面，教师应注重系统音乐知识的传授，以夯实学生的基础审美知识。在小学音乐课程中，音乐知识既有力度、音色、节奏、节拍、旋律、调式等基本要素，也有识谱、演唱、演奏等基本技能，既有体裁形式、风格流派等基础知识，又有代表音乐家、音乐史、音乐文化知识等相关内容。这些音乐知识的学习贯穿于小学音乐课程的所有阶段，是一个循序渐进的过程。……