温鹏鹏 方平胜

结合江西省的经济现状，提升江西省民办本科高校学生的创新能力，为国家造就一批适应时代发展的创新人才，已经成为江西省民办本科高校新的历史任务。本文对大学生的创新能力现状进行评价分析并构建了创新能力指标体系，力求为提高江西省民办本科大学生创新能力提供理论依据和科学参考。

一、构建江西省民办本科高校大学生创新能力指标体系

1.体系构建原则

结合江西省民办本科高校在校大学生的特点、参考多篇相关的论文研究，经过多次筛选、增删、调整和系统整合，在指标体系构建过程中遵循了科学性原则、导向性原则、可操作性原则。

一是科学性原则。大学生创新能力指标体系必须遵循行为能力的形成和和发展过程，采用科学的方法和手段，确立的指标必须是能够通过观察、测试、评议等方式得出明确结论的定性或定量指标，结合大学生创新能力的定量和定性调查研究，指标体系较为客观和真实地反映所研究问题的发展，从不同角度和侧面对大学生创新能力进行衡量，都应坚持科学发展的原则，统筹兼顾，指标体系过大或过小都不利于做出正确的评价，因此，必须以科学态度选取指标，把握科学发展规律，以便真实有效地对江西省民办本科高校大学生创新能力进行研究。

二是导向性原则。开展江西省民办本科高校大学生创新能力评价的根本目的是落实创新教育方针，利用指标体系，让学生的知识、能力、素质得到全面的发展，特别是要创新能力和技能的特长，促进江西省民办本科高校大学生创新精神的培养和创新能力的提高。……