鲍爱勇

国防生军事科目教学主要以基础科目为主。军事基础科目是整个军事训练的根基。以基础科目教学训练原则、方法为研究对象的基础科目教学法课程便是这个根基的核心。国防生教育训练与军队院校相比，学员作为主训者进行教学组训机会较少，更应重视军事基础科目教学法课程地位及作用。

国防生军事基础科目教学法课程，有利于国防生学员掌握军事教学教练活动的规律、提高基层指挥员的基本素养，为第一任职打好基础。长期以来，国防生军事基础科目教学法课程存在重视程度不够高、课程设置不合理、课程衔接不紧密、考核引导不科学等问题。解决这些问题，应从如下四个方面加强课程建设。

一、正确定位课程地位

在国防生教育中，基础科目教学法课程地位经常受到忽视，主要表现在其课程名称改动频繁、教学力量不够独立、教学依据不够统一。解决这些问题，要从课程的教学顶层设计、教学力量配备等环节着手。

1.提高教学法课程在各类考核中的比重

各类考核科目与内容一般是各个领域的理论与技能重点，增加基础科目教学法课程内容在军事、院校的各类考核中的比例，是提高课程地位的有效途径。如增加毕业考核、综合考评中教学法内容的比重，增加军事学科考研、评比竞赛中关于教学法课程的知识点。

2.提高教学法课程授课教员的入门门槛

教学法课程是教会学员各个基础科目课程的教学与组训，因而需要对各基础科目训练有足够的了解与总结，在掌握各科目施教组训规律的基础上，教员最好有不同科目教学组训经验，方可进行教学活动。……