夏锡梅 侯川美

流动儿童是指父母一方或双方离开流出地进入城市，跟随父母居住达一年以上的少年儿童。以往关于对流动子女的相关研究指出，流动儿童存在诸多的行为问题和心理问题，与本地儿童相比，流动儿童在学校适应性方面存在更大的问题。根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，流动儿童无论是在微观、中观还是在外观、宏观系统中，均处于不利境地：在经济方面，流动儿童的家庭经济水平相比城市一般儿童家庭经济水平要低；在社会支持方面，父母忙于工作，对儿童的教育不到位，与学校的沟通不足；在生活满意度方面，流动儿童对于父母工作类型的满意度不高；在同伴友谊方面，儿童在新环境中可能很难建立友谊，对新的文化也难以融合，出现各种不适应现象。这是一种典型的“处境不利——压力——适应不良”的观点，是我国研究者普遍认同的观点。

流动儿童的学习适应性是指流动儿童能够根据新的学习环境和学习需要，积极地调整自我，克服困难，以达到与新的学习环境平衡并取得较好学习效果的一种倾向，即学习适应能力。对流动儿童学习适应性的调查研究具有十分重要的价值和意义，不仅可以帮助学生提高学习成绩，还是父母用来评估是否带子女进城就读以及子女心身是否健康发展的依据，同时也为学校的教学和管理提供了参考。

一、研究方法

1.研究对象

本研究选择了一所流动儿童相对集中……